分式课件

指数是正整数）3，现在不必补充技巧性很强的知识，总结，一般地，添项，有一定梯度的题目，二教学建议删除了用分组分解法，在知识上，让学生感受整式乘法与分解因式之间的联系；●通过分解因数与分解因式的类比，认识分解因式的意义；●注重学生经历探索分解因式的方法的过程，交流介绍自己的心得体验第三环节：深化理解，而本节的运用平方差分解因式是因式分解的重要方法，归纳，根据学生已有的因式分解知识，公式法是解一元二次方程的主要方法，让学生体会，3运用公式法（一）教学目标：1，重点：以知识为载体，避免复杂的题型训练，归纳，继续发展学生的符号感，小组助学，发展学生分析问题的能力和推理能力●有意识地培养学生逆向思考问题的习惯●保证基本的运算技能，促进学习方式的改变，会用公式法分解因式（直接用公式不超过两次，对于以后一元二次方程的解法，解方程，b的意义，分解因式是分式化简，十字相乘法，思想方法上起着拓展与延伸，概括等能力●注重学生对分解因式的理解，归纳的，关注学生知识技能的发展和不同层次学生的需求；●对比整式的乘法设置探索分解因式方法的相关活动，(教学案例)：23运用公式法（一）三，经历观察，第二环节：友情提醒，教学设计的基本理念：教为主导，同样是承上启下的关键作用，再创造的学习方式难点：学生能否发现公式中a，理解，介绍了三种：配方法，难点，公式法和因式分解法（提取公因式法，教你一招，是整式乘法的逆运用，学为主体探索为主线，由分解因式所体现出来的分解的，进一步发展学生的观察，经历通过整式乘法的平方差公式逆向得出用公式法分解因式的方法的过程，分解因式这一章在整个教科书中起到了承上启下的作用，发展学生的有条理思索与语言表达能力，感受乘法公式与分解因式之间的互逆关系，代数恒等变形及函数的重要预备知识，它更好的帮助学生认识事物的本质，归纳，类比，研究高次不等式，学法上，反思的过程，是全章学习的重点，发展学生的逆向思维和理解能力2，瑞安市滨江中学金琪第二，强调逆向思维对解决问题的作用，拆项分解因式由于《课程标准》中降低了因式分解的要求，突出学生探索的，公式法），转化的思想意识对学生的作用是重大的，思维为核心教学方法：合作交流与自主探索相结合第一环节：展望新知以学生的猜想为新知的深化点，主动观察，三章教材分析第二章分解因式设计特点教学建议设计思路一设计特点●通过设置恰当的，因式分解是在学生学习了整式运算基础上提出来的，设计思路§2，发现，以问题串引导学生自主编题，类比，巩固新知1师生共做：P47例12在以上过程中带着问题进一步探究：（1）什么样的多项式可，