等腰三角形的性质（三）课件

熟练掌握等腰三角形性质的应用；2，交AC于F，问：BD，DB=DC，已知：如图，∵AB=AC∵AE⊥BC，掌握用文字语言叙述的几何命题的证明方法，它到两腰的距离仍然相等还相等？推广：得出：等腰三角形底边上的点到两腰距离是一个定值，DE⊥AB于E，作业P72/7，ABCDEF（1）如图，DF⊥AC于F，见到等边联系对等角，符号语言求证:等腰三角形一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半，结合“从已知想可知，小结1，AB=AC，BD⊥AC∴∠2+∠C=900∠DBC+∠C=900∴∠2=∠DBCABCD证法三（加倍法）如图作∠FBD=∠CBD，?四，（1）过C再作CE⊥AB于点E，2，且等于腰上的高，求证，最重要的是将文字叙述准确翻译成图形和符号语言，见到“垂直，D点运动到底边高上的任一位置，（3）问：等腰三角形两腰上的角平分线相等？推广：阅读课本69例4例2求证：等腰三角形底边中点到两腰的距离相等，平分顶角”等联想到“三线合一”，平分底边，才能很快找到解决问题的突破口，对文字叙述的几何题，从求证想需证”分析问题，需要联想能力，求证：DE=DF，等腰三角形性质的应用很广泛，CE的关系？ABCDE（2）试写出已知，三，解题时，来证明：等腰三角形两腰上的高相等，等腰三角形的性质（三）教学目的：1，教学重点：等腰三角形性质的应用教学难点：将文字语言叙述的几何命题翻译成图形，8，