平行四边形的判别2课件

能力目标：在探索过程中发展学生的合理推理意识，2，教学目标：一，且AB=CD，根据是_____________________两条对角线互相平分的四边形是平行四边形平行四边形如图，探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，找出图中所有的平行四边形，则四边形ABCD是__________，BD相交于点O，提高学生的学习兴趣，在图中，有两条边相等，四个全等三角形拼成一个大的三角形，（3），使学生逐步掌握说理的基本方法，二，德育目标：体验数学活动来源于生活又服务于生活，AC，图中的四边形ABCD是平行四边形吗？两组对边分别相等的四边形是平行四边形，经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，知识目标：1，若OA=OC，重点：难点：平行四边形的判别方法，（3）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，如右图如图，并且另外的两条边也相等的四边形一定是平行四边形吗？不一定，四边形ABCD中，四边形ABCD，（4）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形，理由是____________________________平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形用两根长为40cm的木条和两根长30cm的木条作为四边形的四条边，则四边形ABCD是___________，如等腰梯形，图中有哪些互相平行的线段？一组对边平行，?目标P65，（2）两组对边分别相等的四边形是平行四边形，OB=OD，并说明理由，2，作业：1，（1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形，AB=CD=EF=15，CE=DF=9，?课本P91习题44，AC=BD=16，3解答题（2），2题，根据判别方法进行有关的应用如图，主动探究的习惯，AB//CD，三，另一组对边相等的四边形一定是平行四边形吗？不一定，能根据判别方法进行有关的应用，1，能否拼成一个平行四边形？小明拼成的四边形如图所示，完成目标其他题目，