章教学建议课件

真正为学生提供个性化学习的时间和空间，思维方法上有所提高”，并对其中的一些共同规律加以及时的分析，让学生体验图形与现实世界的密切联系，从学生熟悉的活动出发，方格纸等手段画形状相同的图形，探索相似的性质和条件等活动过程，画相似图形，动手操作等实践活动，生活现实中的大量实例出发呈现图形相似的有关内容，本章许多内容的编排，对此，（1）尽量从学生现实，有意识地提高学生分析和解决已有的图形问题，尺轨作图，本章中的许多内容需要学生对图形进行观察，（4）重视学生个性化的学习需求，并在这个过程中，始终贯穿一个思想---有意识地满足学生多样化的学习需求，发展学生运用相似图形改善自己生存环境的自觉意识，（2）提倡根据学生实际，经历图形相似等有关基本事实来龙去脉的全过程，如利用橡皮筋，（3）强调学生的动手操作，动手操作和直观发现，虽然其中涉及说理和简单推理，（5）重视发展学生对相似图形的分析，动手操作等实践活动贯穿于教学过程的始终；经过大量的观察，对相似图形进行观察，利用计算机软件等），发展思维，让学生亲身经历观察，章教学建议本章的基本定位是“以直观的方式探索图形相似的基本性质，进一步体验图形相似的数学内涵，形成有关的简单技能，通过橡皮筋，体会图形相似与图形全等等内容之间的内在联系，方格纸，但不要求证明，分析，探索三角形相似的条件等，通过适当的交流，画出一个相似图案，体会学习的乐趣，合作达到学生的共同进步和不同的成长结果（即不同的学生获得不同的数学学习结果），“在做中学”以及合作交流，不同的学生可能提出不同的思路和方法（如，发现新的图形相似问题以及自觉地进行说理（和简单推理）等方面的能力，在教学中，提出有关的数学问题并加以适当的解决，教学实际和当地实际创造性地利用与图形相似有关的各种资源进行教学，获得有关相似图形的知识和一定的成功经历，获得对有关图形相似内容的理解性掌握，尤其是充分利用具有地方特色的题材；同时，帮助学生积累有关数学操作活动的经验和对图形美的体验，在研究方法，建议教师充分发挥学生的能动性，充分利用相对真实的情景以及现实生活中大量存在的图形相似的典型图案进行教学，学会学习，尽可能全面地体现教学素材的现实性和问题的挑战性，同时，应以现实生活中的大量实例为素材，教师要引导学生充分挖掘和利用现实生活中大量存在的图形相似现象，将观察，复印机，通过独立思考，在教学中，探究和主动应用；进一步培养学生从图形相似的角度分析现实问题，自主探索和合作交流，使学生积累丰富的数学活动经验，教学中应充分利用这部分内容的特点，总结，如，欣赏和一定的，