二次函数的实践与探索九年级数学课件

那么水池的半径至少为多少时，水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下，”教学手段——使用多媒体辅助教学实际问题的提出，形成用二次函数解决实际问题的一般性策略和方法，而且更重要的是：使学生认识到，几点思考教材分析（一），教材分析（三），教学过程四，地位和作用本节通过有关二次函数实际应用问题的探索和研究，学情分析学生已经学习过了二次函数的图像及其性质，”一，并学会合理解释模型，共同发展，说明引入二次函数模型的必要性，地位和作用（二），思维活跃，教法及学法分析教材分析（一），让学生体验数学“建模”思想，数学原来就来自我们身边，同时已有用数学知识解决实际问题的经验，教材分析（二），连喷头在内，用数学知识去解决实际问题，才能使喷出的水流都落在水池内？分析题意：水池为圆形，华东师大版实验教材九年级下册第二十六章第三节广州市第９７中学吴晶晶前　　言《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》要求：　　“数学教育不仅要使学生获得数学知识，学情分析（三），充分感知，Oxyxyxy学生作品：某公园要建造一个圆形的喷水池，实现数学化过程，合理解释相应的数学模型教学过程分析学生作品演示，教法及学法分析学习方法——自主探索，在水池中央垂直于水面竖一根柱子，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力，教学难点——实际问题数学化过程教学重点——建立并合理解释数学模型教材分析（四），设计思路树立用二次函数构建数学模型解决实际问题的思想通过丰富的问题情景，师生互动《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动，合作交流教学方法——情景探究，O点在中央，设计思路三，积极性高，关注个体差异，教学目标分析突破点：利用丰富的素材，满足不同学生的学习需要，柱高为08m，上面的A处安装一个喷头向外喷水，另外学生个性活泼，教材分析二，重在培养学生探索精神和创新意识，教学目标分析（四），教学目标分析知识目标能力目标情感目标教材分析（三），才能使喷出的水流都落在水池内？例１y=-x2+2x+08最大高度顶点纵坐标实际问题与函数知识的对应由y=-x2+2x+08配方得y=－(x-1)2+18∴最大高度为18m函数对应法则的应用喷出的水流距水平面的最大高度是多少？yx水池的半径至少为多少时，要处理好传授知识与培养能力的关系，引出问题实际问题的提出，说明引入二次函数模型的必要性，是认识和解决我们生活中问题的有力武器，树立用二次函数构建数学模型解决实际问题的思想1）喷出的水流距水平面的最大高度是多少？2)如果不计其他因素,