马说2八年级语文课件

骈pián槽枥cáolì祗zhǐ粟sù食shí食sì厩jiù见xiàn邪yé石dàn千里马——伯乐——辱——骈——称——而——故——于——之——以——虽——学习第一段实词：日行千里的马，政治黑暗，写下寓意深刻的《马说》，第一段内容？伯乐对千里马的决定作用，但是因此在结构助词，本文指识别人才的人辱没一同著称虚词：表转折，有才之士不受重用，散文尤其著名，后依附节度使2次，“马说”即谈马，“见”通“现”等同，是一些文人志士对事对物有感而发，诗人，仕途坎坷，如果不被伯乐识别，实词一食——食马者——才美——见——等——常——吃一顿通“饲”，唐代散文家，被辞，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，官至吏部侍郎，作代词或——其——安——虚词：有时代“千里马”怎么哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？概括第二段内容分析千里马被埋没的原因“食不饱，世称韩昌黎，强调伯乐能识马，了解策之——以——鸣之——虚词作代词，又称韩文公，连用三个“不”字，摧残人才）韩愈，这些都让他感到明主难遇，然后才有千里马呢？是，有“文起八代之衰”的美誉，力不足，马说韩愈“说”：是古代的一种议论体裁，托物寓意的一种体裁，宣泄心中郁闷，的凭借即使，加上当时奸佞当权，本文指人才擅长相马之人，是不是世上先有伯乐，托物——寄意——千里马的遭遇愤慨，在这种悲愤心情下，长期得不到任用，千里马就会被埋没，即25岁中进士后，才能鸣叫通晓拿着面对识别，美好的素质表现在外面，代千里马按照助词，且欲与常马等不可得”实词策之——执策——道——尽——材——鸣——通——执——临——知——学习第三段用鞭子打马马鞭子方法竭尽通“才”，他曾三次上书宰相，是“唐宋八大家”之首，不满（对统治阶级不识人才不重人才，论马，故又称韩吏部，作品都收在《昌黎先生集》里，无意义概括第三段内容抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人，他早先，谥号“文”，一样普通的学习第二段是——这种，字退之，才美不外见，喂才能，将“食马者”的平庸刻画得，