短文两篇八年级语文课件

读准下列字音：旸谷皓月yánghàocuō露台lù解释加点的字旸谷：凭栏:皓月：日出靠明亮一撮1，不惜牺牲自己的生命，不惜牺牲，作者写“日”，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，出版了《随想录》，和平被屠杀浸淫，他们热烈追求光和热的行为，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，说起了“为着追求光和热，作者写的虽然是“日”，走近巴金写作背景这两篇作品写于1942年，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？月亮带给作者最突出的感受是冷，如何理解“没有了光和热，写成了处女作长篇小说《灭亡》，1923年从封建家庭走出，它成为了一种象征，品味文章诗化了的语言，飞蛾之后，“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？3，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，在叙述完夸父，巴金1904年生，光明被黑暗取代，原名李尧棠，但寒冷的，字芾甘，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？2，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩，包括巴金，短文两篇巴金教学目标有感情的朗读课文，这才是作者要表达的重点，1923年赴法国留学，为着追求光和热，理解作者的思想感情，即赞美为追求光明和热不惜牺牲一切的人，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，目的是引出后面这句话，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，结合历史背景，引起巨大反响，1，文中写道：“生命是可爱的，夸父的追求光和热，4，走上战场，你如何理解作者所要表达的思想感情？作者以飞蛾，但在她的身上，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，人宁愿舍弃自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，却不如轰轰烈烈的死，都在期盼胜利的到来，它寄托了作者的理想，发表时始用巴金笔名，作者也寄托了自己的人格理想，全国人民，为了使这个已死的星球再生而奔月的，追求光和热的行为，为什么作者忽然笔锋一转，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，寂寞的生，为了可以改变月光的冰冷，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，虽然作者用的是疑问的语气，这是作者理想中的人格3，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，一方面是自己本身的向往，表达了作者对光和热的一种向往和渴求因为姮娥也是为了某种理想，时间相隔一天，2，为了中华民族的独立和生存，现当代著名文学家，夸父的牺牲行为，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段，”联系特定的时代背景，文革后，才会有飞蛾，作者为什，