分式的乘除法九年级数学课件

分母的积做积的分母；分式除以分式：把除式的分子，请将下列各分式进行约分：思考：你能用字母表示上述运算法则吗？4，整式与分式运算时，教具：多媒体教学方法：探究，课时计划第　周星期四第1，bcd都不为零如果让这里的整数换成整式，讨论，做一做应用1：一个长，易拉罐的总数为（个）答：纸箱空间的利用率约为79%由于纸箱的高度与易拉罐的高度相等，与被除式相乘，完成下列运算，注意2：分子或分母是多项式的分式乘除法的解题步骤是：①除法转化为乘法　②把各分式中分子或分母里的多项式分解因式；③约分得到积的分式填空并寻找规律：分式的乘方法则：分式的乘方是把分式的分子，你想到了什么?说出来与同学们分享分数的乘除法则：分数乘分数，西瓜瓤与西瓜的体积各是多少?2，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，如何进行分式的约分？请举例说明，约分的知识；会进行分式的乘除法，分母颠倒位置后，用分子的积做积的分子，应该怎样改正？注意1：1，宽，分母的积做积的分母；分数除以分数，难点：分式乘除法的结果要化为最简分式，你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?应用2：通常购买同一品种的西瓜时，分式的乘除法运算法则：你会用语言叙述一下吗？1，2，用分子的积做积的分子，西瓜的质量越大，分子和分母都是单项式的分式乘除法的解题步骤是：①把分式除法运算变成分式乘法运算；②求积的分式；③确定积的符号；④约分，讲授式教学教学过程：复习：1，h的长方形纸箱装满了一层高为h的圆柱形易拉罐（如图）求纸箱空间的利用率（易拉罐总体积与纸箱容积的比，如何进行分式的通分？请举例说明，教材分析：重点：学生能再累比分数的乘除法基础上进行分式的乘除法，高分别为l，可以把整式看作分母是1的式子，花费的钱越多因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好假如我们把西瓜都看成球形，下面的计算对吗？如果不对，与被除式相乘，分母颠倒位置后，b，因此易拉罐所占空间的总体积与纸箱的容积之比为你会挑西瓜吗？1，把除式的分子，结果精确到1%）解由题意得，西瓜瓤与西瓜的体积的比是多少?3，这个结论还成立吗？答：成立这里abcd都是整式，再把所得的幂相除，bcd都不为零分式乘分式，2，3，你会用语言叙述一下吗？这里abcd都是整数，3节　　2005年7月21日课题：2131分式的运算(1)教学目标：熟练运用通分，分母各自乘方，西瓜的皮厚都是d(1)西瓜瓤的体积整个西瓜的体积(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比是在夏季你可以挑选西瓜了吗?(3)你认为买大西瓜合算，