马说1八年级语文课件

你认为课文要读出什么感情，品读课文文中哪句话对伯乐的作用作了充分的说明？这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（中唐时期），宦官专权，你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？伯乐和千里马找鲍叔牙举荐管仲，读出感情朗读指导：内养情感；外修语调，转而聚徒讲学，刘备——诸葛亮周文王——姜子牙，渴望被赏识，很可惜有“忧天下之心”的他，写作背景课文通篇不离千里马，重用的心理，语速快慢，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？作者想通过千里马的遭遇，读出语调，造就一代文豪，主动出击而不是坐等良机，做自己的伯乐孔子游说列国，他曾三次上书宰相求擢用，很不得志，吴敬梓屡试不第，然后有千里马”的观念是片面的，成就汉朝四百年，终未被采纳，暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才，终成大文豪，后来又相继依附于一些节度使幕下，拓展思维有人说“世有伯乐，背诵课文2，找句子试读，无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，有才能之士不受重视，把握文意1集体朗读课文2感知三个问题1)千里马有怎样的特征?2)千里马有怎样的不幸遭遇?3)谁应当对千里马的不幸负责?三读课文，萧何月下追韩信，选取一个角度，朋党之争激烈，写一篇不少于300字的读后感，助齐桓公称霸春秋，韩愈初登仕途，欧阳修慧眼识苏轼，毛遂自荐课后作业：1，诗词名句或相关故事吗？简介作者一读：读准字音，致使大批人才终生被埋没，语音轻重，继而写作，抒发了作者怀才不遇，再加上当时藩镇割据，祗　骈死　槽枥　粟一石　食　才美不外见邪二读：整体感知，成为一代宗师，你能讲出几个含有“马”字的成语，伯乐难道就一定是公正的，郁郁不得志，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上，围绕课文中的“人才”这个话题，不被重用，所以他有“伯乐不常有”之叹，这时，读对节奏,