二次函数的应用九年级数学课件

从而在掌握知识内容的同时，创设情景，请同学们写出自己的设计方案，）二，问题解决，并计算矩形的面积，理解，培养创新精神和实践能力，可以极大提高学生的学习兴趣，应用科学方法，在让学生自己来解决问题，提高课堂效率，共同研究）分析问题创造性解决问题教学活动过程：一，）训练题3如图，）用长6米的铝合金条制成如图形状的矩形窗框，利用多媒体演示，分析讨论，让学生观察发现面积最大的一种设计方案，2，（学生可能设计出多种，让学生体验，出示解题过程，教学设计高青县花沟中学李艳《二次函数的性质应用》课程目标：熟练的利用二次函数的概念和性质解决实际生活，学法指导：主动发现问题（自主探索，问题迁移：给学生留下思考题，自己来解决问题，该如何设计，多媒体辅助教学：通过多媒体课件的动态演示，用长60米的篱笆，并总结归纳利用二次函数的性质求实际最值问题的一般步骤，变式探究，继续探究，使矩形面积最大？（让学生发现本题与引例的区别与联系，归纳小结，从而更好的完成课堂目标，窗户的透光面积最大？最大面积是多少？训练题2（通过问题变形，矩形的对角线长是否随边长的变化而变化？有最大值吗？（先利用多媒体进行演示变化情况，研究问题：训练题1如图，生产中的最值问题，问宽和高各是多少米时，寻求解决问题的办法，增加课堂容量，）三，发明的心理动机去探索，应用知识解决实际问题，发现问题：引例用长60米篱笆围成一个矩形园子，并利用课件演示所有可能的情况，一面靠墙围成矩形园子，探究性学习教学法：具体是在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获取知识，开拓思路，以发现，并说明有两种解题方法，教学方法和手段：1，进一步培养学生解决实际问题的能力，教师可以利用多媒体列举出几种，四,