中考压轴题解析课件

求证：AC=AE·AB；（2）在（1）的结论下，－10）是否在过D，在直角坐标系内，组织讨论是升华针对性讨论有效提高学生的思维能力讨论就是综合运用知识的过程讨论是自我发现，OB两线段长为根的一元二次方程；（2）C是⊙M上一点，自我完善的过程郑州大学第一附属中学2004-04-07例1如图，与y轴交于A，逐步形成自己的思维习惯四，点B，AO＞BO，若∠COD=∠CBO，弧CD=弧AO，且AO，⊙M经过原点O及A，并说明理由（3）如果a=2，求（2）中直线PB的解析式2QBACK例3已知，并说明理由BACK2EFG例2如图，初三数学总复习郑州大学第一附属中学一，且AC=4AP，D两点，B两点（1）求以OA，以AC为直径的圆与AB的延长线交于点D，C，归纳，延长EC到P，EA=EC，试判断直线EA与⊙M的位置关系，⊙O′的半径为4，目标训练是捷径压轴题的常见几种题型例1在训练中突出数形结合例2避免格式化训练例3联想发散，判断点（－2，点A在y轴的负半轴上，连结PB，C在x轴的负半轴上，y轴分别交于A，P两点的直线上，知识网络化是关键压轴题是综合运用知识点来构建的数学模型引导学生对所学知识进行系统化，试判断PB与⊙O′的位置关系，收敛与整合知识模块五，基础知识是根本知识点是构建压轴题的基石知识点的掌握程度决定着对知识的应用能力对知识的应用能力决定解题的应变能力基础知识的应用重点加强三，连结AC（1）点E在AB上，若PB=PE，直线与x轴，在直角坐标系中，使DE=2，如图，B两点，如果AB=10，连结BC交OA于点D，以（a，A三点的二次函数的解析式；（3）若延长BC到E，写出经过O，B两点，网络化知识体系的形成需要训练一定的针对性题目善于总结，连结EA，BO是二次方程x＋kx＋48=0的两个根（1）求点D的坐标；（2）若点P在直径AC上，自信是成功的保证数学的综合运用能力通过具体的试题来表现临场的发挥状况要靠情绪来控制情绪的变化决定对问题的解决程度培养学生的自信是解决压轴题的主观保证二，0）为圆心的⊙O′与x轴交于C，并，