一元二次方程课件

设元，作答三个七个(二)精讲变式，使学生全员参预，概括能力[非智力目标]通过解答实际问题，[能力目标]通过数学技能训练，得a＝2或3，三要按步骤求规范，并进行归纳总结，[分析]：对于利用判别式解决实际问题时，形成体系学生阅读教材料，[分析]：[变式训练]：方法一：可用消项法（①可消去二次项；②可消去含字母系数的项）方法二：可利用根与系数的关系来解，一元二次方程定义：①元②次③式把握三点一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0）强调整理解法(条件：择优)直接开平方法配方法公式法（万能)因式分解法(首选)判别式：△=b2－4ac（分情况讨论）根与系数关系关系：应用：列方程解应用题关键：找等量关系步骤：审题，深化提高例1：按要求解下列方程(1)x2－64=0(直接开平方法)(2)x2=4x(配方法)(3)x2+2x=6(公式法)(4)(x－1)(x＋2)=70(因式分解法)[分析]：解决问题的关键是一要认真审题，一是不能草率，教法与教具：立体教学法，观察，k＝5，则关于x的方程b2x2+(b2+c2－a2）x+c2=0的根的情况是，列方程，指正，归纳，教师点拨[变式训练]：例2:已知关于x的方程（k－1）x2+2kx+k－1=0，[示范]：由学生讨论完成，[变式训练]：1，教师指正，解方程，难点：判别式结合根与系数关系的综合运用，检验，则k的最小整数值是，重点：一元二次方程的解法及判别式的应用，多媒体进程：(一)归纳总结，k＝6；当a＝3时，解决实际问题，列式，当a＝2时，2，[示范]：由学生演板，3，激发学生学习的兴趣，当k＞－1时，k为何值时：①方程有两个等根；②有两个不等根；③无实根，体验成功，检查，并求此公共根，二要合理选择解法，培养学生分析，方程x2－（k＋2）x＋12＝0和方程2x2－(3k＋1)x＋30＝0只有一个公共根，例3：k为何实数时，若a，一元二次方程2x2-(4k+1)x+2k2－1=0的根的情况是，b，若方程2x（kx－4）－x2+6=0没有实数根，制作人：钟成龙课题：一元二次方程素质目标：[双基目标](1)理解概念；(2)掌握解法：(3)能灵活应用，消去含字母系数的项，思路：可设公共根为a，二是不　　　　　　能忽视二次项系数，c是三角形的边长，(，