一元二次方程的根的判别式课件

讲练结合的教学方法，以上八个层次，通过这一节的学习，2,它在整个中学数学中占有重要的地位，定理，三，本节课的教学目的是：（1）使学生理解一元二次方程的根的判别式概念；（2）能运用根的判别式，归纳的能力，教学目的；依据教学大纲和对教材的分析，而是通过设置悬念并让学生解三种不同的方程的亲身感受来发现定理，4，既可以根据它来判断一元二次方程的根的情况，这样使学生感到自然，12·3一元二次方程的根的判别式说课设计学校：甘肃省兰州市兰化第一中学授课教师：宋庆萍说课内容：人民教育出版社九年义务教育四年制初中《代数》第三册第十二章第三节“一元二次方程的根的判别式”一，又可以为今后研究不等式，教法与学法设计了以下八个层次，同时，3，从而有效地调动了学生学习数学的积极性，它是前面知识的深化与总结，我们已经学会了怎么解一元二次方程，本节课主要采用了引导发现，二次三项式，使学习内容充实，教材分析方面：1，同时也为了使学生都能积极地参与到课堂教学中，现在宋老师这儿还有一手绝活，二次曲线等奠定基础，教学过程<一>，教法与学法：本着“以学生发展为本”的教育理念，教学内容的确定：本节课的主要内容是：一元二次方程根的判别式的意义，教学重点，本节教材的地位及作用：“一元二次方程的根的判别式”一节，分析，对吗？那么，易于接受，渗透数学的简洁美，难点及关键：重点：根的判别式定理及逆定理的正确理解和运用难点：根的判别式定理及逆定理的运用，引发兴趣：【教师】：同学们，对定理的引出我改变了教材中直接推证的方法，来进一步研究它的作用的一个重要理论内容，不单调，并向学生渗透分类的数学思想，并且可以解决许多其它综合性问题，设置悬念，关键：对根的判别式定理及其逆定理使用条件的透彻理解，发挥学生的主观能动性，逆定理及其应用，二次函数，是按照“实践——认识——实践”的认知规律设计的，并对b2-4ac的作用有所了解的基础上，判别方程根的情况和进行有关的推理证明；（3）会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围；（4）培养学生的探索精神和逻辑思维能力以及推理论证能力；（5）向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美，推理论证能力，例题的设置由浅入深，二，培养学生的探索精神和观察，以及结合学生已有的知识基础，它增加了学生参与教学过程的机会和体验获取知识过程的时间，这样安排符合学生的认知规律，对教材中的例题则有所增加，是在学生已经学过一元二次方程的解法，以及逻辑思维能力，就是：我随便拿到一个一元二次方程的题目，