新课程理念下的中考命题改革课件

初三年级内容约占60％，无科学性差错；试题立意正确，体现“两考合一”的目标；切实降低试题难度，教育部指导性意见：中考由初中毕业考试和初中毕业生综合素质评定两部分组成，题值，发展性，难度系数控制在07，较难题分布比例为：7:2:1，以体现公平性，定位逐渐从水平测试与选拔性考试转向以学生水平测试为主，起好中考指挥棒作用；有助于初中数学教学贯彻教育方针，合理，合理，满分150分，试题中容易题，充分发挥传统题型的优势；努力编制出较好考查学生数学水平的好题型，与学科特点一致，与新课程理念一致，30分，为切实减轻学生负担，与考生实际水平一致，无歧义，试题的文字表达规范，二年级内容约占40％，二，发挥创造性，也是今后继续学习的必备知识，思想性强，省中考说明一致，几何约占45％，分别为12小题，72分，体现减轻学生负担，普及性，基本技能和基本的数学思想方法，开放题，路桥区教研室程爱平新课程理念下的中考数学命题改革对中考的认识2005年台州市中考数学命题的实践与思考2005年浙江省各地中考试卷概况初中毕业生数学学业考试改革思路对中考的认识中考是义务教育阶段的重要考试，稍难题，阅读量少，要加强考试与评价的研究，新课标也对此提出要求，评价原则三，题量，改编题及课本类似题，实行素质教育，鼓励学生发展个性，2005年中考数学命题的大背景：体现新课程理念，初一，3．适度加强运算能力和代数式的恒等变形这些数学基本功，并重视以下数学学科能力的考核:明确数学考试范围:（1）运算能力（2）处理数据的能力（3）初步的空间想象能力（4）逻辑思维能力（5）运用所学的知识和方法分析，题序的设计与编制合理；试题的难度与区分度分布适宜，信度较高，2．阅读理解能力是学生可持续发展的素质之一，出好应用题，填空题，图文匹配，阅读理解题，促进学生的发展，7小题，情境公正，学科评价标准一致性：试题要求与省初中数学教学指导纲要，2005年台州市中考数学命题的实践与思考一，落实基础题，有效性：内容效度符合性高，代数约占55％，面向全体学生，技术性：试题结构简约，设计压轴题，考试时间120分钟，逐步减少题海战术的现象，题型，命题采用自编题，解决数学问题以及生活实际问题的能力试题设计三大题：选择题，体现义务教育的基础性，语言连贯，内容分析（一）准备工作1．学习2．调研3．搜集（二）命题工作着重考核初中数学的基础知识，科学性：试题内容科学，增加情境题，8小题，各计48分，（三）具体设想1．体现新课标理念一定要有难度适中的探究题，解答题，张绪培副厅长关于中考问题的意见：坚决把参加考试的人员减下来；坚决把考试的难度降下来；考试形式要多样化；把好综合素质这一关，（四），