新课程观与数学试题课件

有意义的，验证，主动和富有个性的过程评价方式评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，新课程观与数学试题赣州市教科所·教研室林望春（13970766886）数学新课程内容一，数与代数二，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元，交流与反思等数学活动．☆内容的呈现应采用不同的表达方式，家长的评价；考试结果；……数学新课程加强的内容重视估算，以满足多样化的学习需求学习内容⊕让学生在生动，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼，图形与空间三，同伴的评价，鼓励算法多样化；重视发展空间观念；重视统计与概率的内容；加强实践与综合应用；鼓励使用计算器（机）数学新课程削弱的内容控制计算的难度和速度；取消对人为编制的应用题；删除繁杂的内容（如根式，鼓励算法多样化；⊕培养学生初步的应用意识和解决问题的能力教学建议学生学习方式动手实践，评价方法多样的评价体系．评价建议注重对学生学习数学过程的评价成长记录恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握重视评价发现问题和解决问题的能力评价方式要多样化评价结果的呈现定性描述（1—3年级）定性与定量结合（4—6年级），多样；★坚持完成数学作业；★积极与人合作；★清晰地表达自己的观点；★认真反思自己的观点数学成长记录可以包括：最满意的作业；小制作，图案设计；印象最深的数学活动及活动报告；数学日记，以定量为主学生气质观察表★对数学的好奇，统计与概率四，猜测，应用数学的信心；★解题策略灵活，推理，实验，以定性为主定性与定量结合（7—9年级），小论文；老师的评价，应用与综合实践★实践活动★综合运用★课题学习数学新课程目标总体目标：知识与技能数学思考解决问题情感与态度．——（过程与方法）☆学生的数学学习内容应当是现实的，具体，现实的情境中学习数学；⊕引导学生独立思考与合作交流；⊕加强估算，富有挑战性的☆这些内容要有利于学生主动地进行观察，无理方程）；，