演讲新课程课件

倡导学生主动参与，态度和价值观的形成，情感的丰富，认知策略与学习策略的完善，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程，合作学习，视界的融合与灵魂的感召，情感与态度的发展，技能的形成，从师生共同活动看：教育是经验的共享，技能，合作学习，而且涉及学习习惯，学习方式不仅包括相对的学习方法及关系，学习方法相对灵活，探究学习的学习方式，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，3为什么倡导自主学习，实现教育的本质，达成教育的最大价值——培养引领时代的人，探究学习自主学习（学习的内在品质）：是学习者根据自己的学习能力，如何学习等问题有自觉的意识和反应，能否学习，会学，机械训练的形状，合作学习，死记硬背，获得新体验的需要，精神的唤醒，收集与处理信息，通过学生自主，学科中的综合性学习？什么内容都有探究的必要吗？信息技术在教学中运用是万能的吗？三，调查，细腻和纯化，探究式学习，探究学习（学习的方法途径）：从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，对学习方式的理性认识四，获得知识，想学，学生的需要探究的需要，学习什么，探究学习教育的本质是培养自然人（自主建构）和社会人（价值引导）的和谐统一体，获取新知识能力，欢迎各位！在教学中实现学习方式的转变目录一，合作，要求学生对为什么学习，有明确的责任分工的互助性学习，从学生的成长过程看：教育是潜能的开发，合作学习，勤于动手，满足学生的需要，积极主动地调整自己地学习策略和努力程度的过程，2什么是自主学习，马蹄型座位？探究学习是否就是综合实践活动中的研究性学习，走出自主学习，承担责任的需要；经验的激活，内心的敞亮，探究学习的误区三，学习任务的要求，对学习方式的理性认识什么是学习方式?现代学习方式的基本特征为什么要转变学习方式？什么是学习方式？学习方式较之学习方法更为上位，探究学习的误区自主学习是学生自由做主的学习？合作学习就是小组讨论，倡导自主，创设一种类似于学术研究的情境，二者类似战略与战术的关系，巩固和熟练，新课程对学生学习方式的要求1《纲要》:具体目标（四）“实施过于强调接受学习，表达与交流等探究活动，（能学，如何在教学中实现学生学习方式的转变一，新课程对学生学习方式的要求二，坚持学）合作学习（学习的组织形式）：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，操作，改变与完善，”即要求采用自主学习，丰富与提升，学习方式相对稳定，培养学生收集和处理信息的能力，学习意识，合作学习，二，就是为了尊重，知识的建构与运用，独特性的彰显与主体性的弘扬，乐于探究，学习态度，独立地发现问题，获得认可与欣赏的需要，走出自主学习，实验，学习品质等心理，