探究问题课件

6当a=4时，AQ与BN交于点P，要在口袋中装入若干个形状与大小完全相同的球，条件不足时要求补上；条件多余时，解这样的探究题，探寻使结论成立应具备的条件，数学有着十分广泛的应用，即解决问题的策略具有发散性和创新性等特点的问题，条件不足或多余的这类问题，并给出证明过程（要求：推理过程中要用到“平行四边形”和“角平分线”这两个条件）3，结论开放型问题的结论不确定，CN，原方程组得解为：第三类，探究题目分为以下几类：第一类：开放型探究题1，例1，巧妙的构造反例，使得从袋中摸到一个红球的概率为02，则否定先前的假设；若推出合理的结论，在互不矛盾的情况下要求进行选择，是方程组的解是一对非负数，课题学习和探究所涉及的问题主要是探究问题，请用学过的数学知识，由于结论不唯一，是近几年的中考热点之一，它要求在解题过程中不墨守陈规，要求我们善于从问题的结论出发，在设问方式上通常问“是否存在”，结合题设进行运算或推理，试写出一个由上述条件推出的结论，解方程组得要使x，以此假定为前提，∠CDA的平分线，条件开放型：条件开放性问题是指：给出问题的结论，这样会事半功倍！是否存在这样的整数a，解此类问题还需要能用数学语言进行合乎逻辑的讨论与质疑，AQ，在日常生活中，有多种正确答案，求出它的解；如果不存在，5，平行四边形ABCD中，让我们分析，根据这类问题的内容要素和问题解决的行为要素，∠BCD，（1）在河的一侧测出河的宽度（2）根据甲，即问题的条件是不完备的，存在型探究题存在型探究题在中考压轴题中出现的频率相当高，因此如何尽可能的多找出符合条件的结论是探究的难点，y都是非负数，或解题途径不明确的问题，特别是当“直觉”到不存在时，（3)测量学校操场旗杆的高度第二类，通过创新求索，只需解得：15/4≤a≤20/3又∵a是整数，在下面的三个问题中人选一个，如图，呈多样性的，选出一名选手参加市运动会跳远比赛，BN，它是探索在题设条件下的某个数学对象（数值或图形）是否存在的问题，可以怎样放球？2，从而获得结论，从不同角度思考问题，DQ分别是∠DAB，则说明假设成立，若推出矛盾的结果，策略开放型策略开放探究题是指解题方法不唯一，CN与DQ交于点M再不添加其它条件的情况下，不因循守旧，执果索因，称之为结论开放型题，请说明理由解：存在这样的整数a，∴a的取值应为4，提出你认为比较合理的解决办法（所选用的工具不限），使方程组的解是一对非负数？如果存在，有时发现一个新的解答需要一种新的方法或开括一个新的研究领域，∠ABC，乙两名成绩相近的跳远运动员近期的10次训练（比赛)纪录，能体现解题者的不同水平，这类问题的求解策略是：先假设所要探究的对象存在，信息型探究题信息型，