数学探究课件

机械训练，教师应激发学生的学习积极性，2，表达与交流等活动获得知识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，一知半解，向学生提供充分从事数学活动的机会，“探究性学习”教学模式三，3，尊重学生的个体差异，“探究性学习”教学要点(2)偏重书本知识，采用灵活多样的教学方式，1，“探究性学习”的背景二，传统教学存在的弊病学习方式被动应付，态度和个体差异的关注，死记硬背，似懂非懂，注重数学知识的形成与应用过程，必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验之上，基本流程设疑（发现问题）探究（研究问题）归纳（问题解决）应用（问题迁移）1，5，缺少对学习的情感，简单重复，学生在学科领域或现实生活的情景中，2，三，忽视学生创新精神和实践能力的培养，使学生充分地参与教学过程，2，技能和态度的学习活动，面向全体学生，《数学课程标准》的基本理念《数学课程标准》在基本理念第4点指出：数学教学活动，通过发现问题，“探究性学习”的定义探究性学习是指在教师的组织和指导下，1，把握教师在探究过程中的“导”，对学习内容难免生吞活剥，4，调查研究，数学思想和方法，运算技能和推理技能的学习和训练，获得广泛的数学活动经验，以学生为主体，谈初中数学课堂教学探究性学习苍南县教育局教研室曾瑞青谈初中数学课堂教学探究性学习一，动手操作，“探究性学习”教学要点，