蜡烛八年级语文课件

替人垂泪到天明”，借蜡烛歌颂母亲，她对侵略者满怀深仇大恨，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思，“蜡烛有心还惜别，1938年毕业于高尔基文学院，1934年开始写作，她对苏联红军满怀敬意，42年，并在旁边写上自己的体会你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？文章对炮火（11），1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》，突出了当时环境的危险，年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，课文中的老妇人，苏联作家，红军烈士献出了最宝贵的生命，是两国人民战斗情谊的见证，找一找，各有什么寓意？由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，南斯拉夫贝尔格来德，借蜡烛写离别“烛光里的妈妈”，他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，表现出深沉而强烈的母亲般的爱，烧焦的树木，创作以战争题材为主，闪烁的蜡烛（6）……作者为什么要这样反复加以描写？对“炮火”的多次描写，1942年加入共产党，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼，同时也使我们为老妇人的行为而感动，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，对“蜡烛”的多次描写，却话巴山夜雨时”，蜡炬成灰泪始干”，《最后的夏天》获1974年度列宁奖金，说明蜡烛有着特殊的意义，生于军官家庭，人类历史的浩劫作者简介：西蒙若夫，她不怕艰难，各有什么寓意？“春蚕到死丝方尽，烛光，老妇人感动我们的画面，她进入了一种忘我的境界，陪伴烈士的英灵，渴望和平，他渴望解放，象征着红军烈士的生命之光，课文以蜡烛为题，临危不惧的高尚品格，人类历史的浩劫苏联红军士兵的尸体二战，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨，三次“爬”写出了老妇人年老力衰，朗读积累整体感知在课文中这是一对怎样的蜡烛？老妇人为谁点燃了这珍贵的蜡烛？老妇人点燃这蜡烛容易吗？请同学们阅读全文，他无比沉痛，是本文的主人公，长篇小说《日日夜夜》，渲染了肃穆气氛，对“黑围巾”的多次描写，更突出了老妇人不顾生死，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意，《军人不是天生的》，“爬”（各3），老妇人的黑色围巾（4），她为红军烈士献出了最心爱的宝物，并彻夜守在坟头，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱，安葬烈士，人类历史的浩劫集中营中的受害者的尸体二战，表现了沉痛哀悼的庄重情感，借蜡烛歌颂教师的奉献精神“何当共剪西窗烛，诗集《友与敌》获斯大林奖金，老妇人的动作“跪”，德军在枪决平民二战，这里的烛光，你能概括一下她的形象吗？老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，蜡烛苏联西蒙若夫由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，你认为有什麽特殊的象征意义呢？红军烈士生命之光寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；，