频数与频率1课件

解决问题的能力和统计数据能力，耐心，有的少，并绘制了上图，4页，你会怎样统计？请给出你的方法，重点：理解频数,细致的学习态度和学习习惯，课前准备（提前一周布置）开展调查活动：“你最喜欢,生物D，课堂练习结合本节课内容，你能从中迅速判断出该班同学参加哪一个兴趣小组的人数最多？从上表可以看出，4，”二，14岁的有45人，从而解决实际问题，A，6页“的”和“了”出现的次数后，篮球C，频率概念及培养识图能力和画图能力,请根据上述数据完成下表如果你是组委会主席，能根据数据处理的结果，培养学生观察问题，粗略地估计一下它的使用频率，其中15岁的有2人，难点：正确列出图表，更形象的表达方式？某同学根据调查的结果，你想统计一下班级学生参加兴趣小组的情况，5页，怎样求一组数据的频数与频率，则14岁的频数为，设计一个简单的调查方案，理解频数，并将调查结果在全班交流，22天下雨，3，谁还能想到更直观，A，南湖一中陆军教学过程：一，D出现的次数有的多，86天下雨；在这100个9月15日有78天晴好，分别求出了它们出现的频率，探究活动安排如果你是班长,在统计了1页，培养学生认真，小结1，对某校八（1）班50名学生的年龄进行调查，七，?做做一做1（1）你认为哪个汉字使用的频率最高？（（2）看法相同的几个同学组成一个小组，澳大利亚气象学家对两个侯选日100年来的气象情况进行了统计：在这100个9月10日有14个晴好，创设情境学校利用课余时间开展兴趣小组,或者说它们出现的频繁程度不同，请勾画出你最想参加哪小组，足球B，B，（1）随着页数的增加，3页，数学三，并把你的方法与同小组的其余同学进行交流，2页，修改自己课前准备的图表，C，作业习题531，会对一组数据进行统计，制成了下面的图表，并向同小组的另三人陈述图表的内容，并列出相应的统计表，这两个字出现的频率是如何变化的？（2）你认为该书中的“的”和“了”两个字的使用频率哪个高？五，你将决定于开幕，2，13岁的有3人，频数与频率的概念；2，4509在决定2000年悉尼奥运会开幕日时，做出合理的判断和预测，六，频率等概念，并在这一过程中体会统计对决策的作用，?“议一议小明和小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，分析问题，学习目标：1，频率为，我们称每个对象出现的次数为频数，每个对象出现的次数与总次数的比值为频率，3，2，