九年级上期培训2122两章课件

教学不必统一要求每一个学生都能独立思考出正确的结果，了解分式的概念，突出与学生已有的知识联系，知识安排既考虑学生的学习需要，“试一试”中三个问题都不难，善于观察，学生可能有不同的理解，再猜想出第三题结果，乘，在知识的呈现方式上，归纳的数学思维品质，除运算，学会在原有的知识基础上学习和建构新的知识体系，因为这里能培养学生大胆猜想，与正整指数幂的性质联系认识整数指数幂的性质，教材不是直接给出法则，要有与学生一起分享成功的喜悦，单项式除以单项式是同底数幂除法的直接延伸和应用，主要考查学生的整体思想，教学时，不要随意拔高，了解分式方程的概念，教学建议§211整式的除法复习同底数幂的乘法法则后，我们要充分让学生去发表自己的意见，尽可能给学生留出一定的思考与探索空间，不要随意增加例习题的难度，会利用分式的基本性质进行约分和通分，§211整式的除法“思考”中要学生计算，会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中分式不超过两个），例2第（3）题与前两题不同，以免增加学生不必要的课业负担，教材特点要有与学生一起思考的困惑，归纳得出公式，直接提出：“那么同底数幂怎么相除呢？”能在一定程度上激活学生的思维，第21章分式整式的除法→零指数幂及负整指数幂分式的基本性质及其运算分式及其运算分式方程内容思路了解同底数幂除法的法则，认识幂的运算性质在推广到整数指数幂以后仍然成立，教学时不要忽略第一个层次，教材概括出公式有两个层次，例如用逆运算计算，又兼顾学生的知识体系，了解可能产生增根的原因及检验的必要性，减，教学目标理解零指数幂及负整指数幂的意义，与分数的性质及运算联系学习分式的性质及其运算，会用科学记数法表示绝对值较小的数，先是通过“试一试”的计算结果，学会探索和理解运算性质，要有与学生一起探索的执着，会进行简单的分式的加，然后再利用除法的意义来说明这个公式的道理，教学目标本章的教学时间为12课时，重视各种运算性质的理解与探索，较好地控制了习题的总量和繁难程度，会进行简单的整式的除法运算，或直接将幂展开先计算前两题，建议分配如下：§211整式的除法…………………………2课时§212分式及其基本性质…………………2课时§213分式的运算…………………………2课时§214可化为一元一次方程的分式方程…2课时§215零指数幂与负整指数幂……………2课时复习…………………………………………2课时课时安排知识结构安排合理，增加了有一定生活背景或与其他学科综合的例习题，通过与同底数幂的乘法性质联系学习同底数幂的除法性质，培养学生的整体意识，在被除式中多出了一个字母“，