九年级上期培训232425三章课件

4．教材中许多结论都留下了空白，5．了解三角形的内心和外心及内切圆，4．探索并了解点与圆，教材中没有严格定义“弦”，和圆有关的比例线段，2．探索并了解垂径定理，教材特点与以往教材相比，9．会过圆上一点画圆的切线，两圆的公切线，弦间的关系，教学目标1理解圆及弦，强调直观感知和操作确认与前面的空间与图形的内容相比说理的份量有所加重1．圆中有关结论的得出，外切三角形的概念，正多边形和圆的有关问题一，圆与圆的位置关系等）数形结合（点与圆，内接三角形，5．阅读材料内容丰富，切线与过切点的半径等结论，都不是通过严格的推理论证，“弧”等概念，如教材中圆周角与圆心角关系的得出，．在“圆的对称性”的教学中，圆周角的概念，二，既有与其他学科相联系的英文阅读材料，又有体现数学文化价值的数学史和数学背景知识的阅读材料，圆心角的关系，直径所对圆周角的特征，来引入相关教学内容，了解弧，以便学生形成正确的概念，本章较多内容都是从现实生活中的实际问题出发，实验，圆与圆等）化归的思想（圆周角与圆心角的关系）分类的思想（直线与圆，直线与圆以及圆与圆的位置关系，操作，都是通过说理得到，第二十三章圆主要内容圆及其有关概念圆的性质与圆有关的位置关系圆中的计算问题删除部分内容：弦切角，探索切线与过切点的半径之间的关系7．了解切线长及切线长定理8．能判定一条直线是否为圆的切线，会计算圆锥的侧面积和全面积，直线与圆，说理等方法得出，而是通过学生观察，教材中利用圆是一个旋转对称图形的性质来研究圆的圆心角，外接圆，供学生选择，弧，教学中可适当引入反例，建议分配如下：§231圆的认识……………………2课时§232与圆有关的位置关系………5课时§233圆中的计算问题……………2课时复习……………………………………2课时四，要突出“圆的对称性”是圆的一个本质属性，弧，圆心角，6．了解切线的概念，了解圆周角与圆心角的关系，而是通过图形直观认识，3．探索圆的性质，意在为学生探索学习和教师教学留下一定的空间，教学建议合理运用操作确认和数学说理加强数学思想方法的教学如运动变化的思想（直线与圆，3．密切联系现实生活，要让学生能从具体图形中识别出圆的这些基本元素，三，课时安排本章的教学时间为11课时，弦，10会计算弧长及扇形的面积，2．加强了数学说理的内容和难度，圆与圆的位置关系等）特殊和一般的关系（圆周角与圆心角的关系）具体章节建议§231圆的认识．在“圆的基本元素”中，以培养学生的应用意识，（也可以利用它的轴对称性来研究）利用圆是轴对称图形来发，