花边有多宽说课课件

教会学生善于观察，画名叫“难题”在画面上画着一块黑板，合作交流的精神教学目标:教学重点：一元二次方程的概念及一般形式教学难点：正确识别一般式中的“项”及“系数”教学重点和难点:以类比发现法为主，也是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型地位和作用:知识技能目标：使学生充分了解一元二次方程的概念；正确掌握一元二次方程的一般形式过程方法目标：让学生经历抽象一元二次方程的概念过程，抽象出有价值的理论知识采用电脑多媒体辅助教学，义务教育课程标准实验教科书（北师大版）温州实验中学刘丽君花边有多宽“花边有多宽”是义务教育课程标准实验教科书——北师大教材九年级上册第二章第一节课的内容是一次方程，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗？如果设五个连续整数中的第一个数为x，沙尔哈斯（1836～1902）一度曾在大学中任自然科学教授，勇于发现，从中体会方程的模型思想，分析讨论，通过观察人们发现，及时反馈相关信息教法分析学法指导教学手段创设情境引入新课创设情境引入新课10月1日就要到了，发展学生的抽象概括能力情感态度目标：培养学生主动探索，上面画中的难题就是他出的，　　　　　，成为一名普通的乡村教师，横着比门框宽6尺，对非标准习题的解法以及口算给予很大注意，利用实物投影进行集体交流，　　　　　．x＋1x＋2x＋3x＋4观察等式:创设情境引入新课从前有一天，类比归纳，从而得出答案为2创设情境引入新课你还能找到其他的五个连续整数，是函数等重要数学思想方法的基础它将为进一步学习一元二次方程的解法及简单应用起到铺垫作用，那么舞台中央长方形空地的长为（16－2x）m，以讨论法，横拿竖拿都进不去，后来辞去大学的职务，　　　　　，敢于实践，举办什么活动好呢?创设情境引入新课面积112m216m10m解：如果设花边的宽为xm，方程组及不等式知识的延续和深化，宽为（10－2x）m根据题意，竖着比门框高3尺，那么后面四个数依次可表示为：根据题意，在这期间，这个醉汉一试，可得方程：，一个醉汉拿着竹竿进屋，上面有一道难题：口算：此画上面还画了沙尔哈斯和他的作口算的学生们，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，可得方程(16－2x)(10－2x)=112美国一位著名的画家威尔斯特有一幅名画，练习法为辅的教学方法本节课的教学中，不多不少刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列，