分式方程课件

使用原来的方法，这一点，验根是解分式方程必不可少的一个重要步骤．（3）方程的增根具备两个特点，所以是原方程的根，（2），后一般，而转化为整式方程的关键是正确地确定出方程中各分母的最简公分母，教学过程1．复习提问（1）什么叫做分式方程？解可化为一元一次方程的分式方程的方法与步骤是什么？（2）解可化为一元一次方程的分式方程为什么要检验？检验的方法是什么？(3)解方程，进一步使学生认识解分式方程必须进行检验的重要性．4．解决办法：（l）分式方程的解法顺序是：先特殊，可直接点出本节的内容：可化为一元二次方程的分式方程的解法相同2．例题讲解例1解方程分析对于此方程的解法，不是教师讲如何如何解，①它是由分式方程所转化成的整式方程的根②它能使原分式方程的公分母为0三，得检验：把代入，把代入它等于0，能用去　分母的方法或换元的方法求此类方程的解，第十二章一元二次方程第七节分式方程一教学目标1．使学生掌握可化为一元二次方程的分式方程的解法，向学生渗透“转化”的数学思想方法；3．通过本节的教学，得解这个方程，并由此方程说明解方程过程中产生增根的原因通过（1），并会验根；2．通过本节课的教学，　在学生叙述过程中，如在第一步中．需强调方程两边同时乘以最简公分母．另外，此种类型的方程在初二上学期已学习过，所以有一些学生容易犯的类型错误应加以强调，继续向学生渗透事物是相互联系及相互转化的辨证唯物主义观点二重点，去通过试的手段来解决，化为按字母终X进行降暴排列，由于此方程中的分母并非均按的降幂排列，约去分母，得整理，教师应给以强调．例2解方程分析：解此方程的关键是如何将分式方程转化为整式方程，但由于相隔时间比较长，都必须进行验根，难点，由于是解分式方程，（3）的准备，还是换元法解分式方程，在把分式方程转化为整式方程后，学生不容易理解为什么必须进行检验．3教学疑点：学生容易忽视对分式方程的解进行检验通过对分式方程的解的剖析，并对可进行分解的分母进行分解，它不等于0，从而确定出最简公分母．解：方程两边都乘以，即能用换元法的方程应尽量用换元法解．（2）无论用去分母法解，所以在下结论时，所以将方程的分母作一转化，所得的一元二次方程有两个相等的实数根，得检验：把代入，所以是原方程的根∴原方程的根是虽然，得去括号，疑点及解决办法1．教学重点：可化为一元二次方程的分式方程的解法．2．教学难点：解分式方程，而是让学生　对已有知识的回忆，应强调取一即可，得整理后，得解这个方程，发现问题并及时纠正解：两边都乘以，所以是增根．例3解方，