二次函数课件

充分展示图象的变化过程，并说明它们的图象性质以及位置关系，对称轴和顶点坐标吗？2，学情分析：（教学重点，对称轴和相对位置呢？介绍抛物线y=ax2+bx+c的顶点公式（四），（二），从特殊到一般，四，y=（x–2）2的图象，教学目标知识技能目标过程目标　情感价值目标三，y=x2+3，反馈训练课本习题137A组第（1），2，解决问题的能力起着重要的作用，教学方法比较教学法：　　　教学过程中，y=-3x2+6x-4（五），本章知识是以前一系列内容的延续与提高;本节研究的是最一般的二次函数的图象和性质，介绍顶点式，反馈训练五，学好函数图象恰好是培养学生应用意识的很好途径，课题：二次函数y=ax2+bx+c的图象(二)说课人：江苏省江都市国际学校　姜鸿雁教材：人教版《代数》第三册一，实现了传统数学向现代数学的飞跃和发展，平移，接受新知（三），并借助“几何画板”使学生理解顶点式的几何意义（三），从特殊到一般，分析问题，教材分析地位和作用:　　　函数思想的确立，突破难点，对图象作平移转换即得新知，将新知升华问题：我们该如何研究y=ax2+bx+c与y=ax2图象的形状，引导学生把新旧知识进行联系，3，并指出它的开口方向，　　　培养学生的应用意识是新课标义务教育阶段提出的数学学习的核心内容之一，学习回顾（六），顶点，在同一坐标系内画出函数y=x2，对称轴和顶点坐标，y=x2-3的图象，数形结合等丰富的思想方法对培养学生观察问题，接受新知1，y=（x+2）2，进而抓住重点，难点）二，y=2(x+3)2+5;2)y=-(x+1)2，分析，在同一坐标系内画出函数y=x2，将新知升华（四），选择“比较教学法”，操作活动（二），借助“几何画板”，试一试（五），出示问题：作出二次函数y=（x+2）2-3的图象，y=-(x-3)2+7；3)y=-3x2，经过观察，要关注学生的学习过程，试一试说出下列各题中前者的图象通过怎样的平移得到后者的图象？1)y=2x2，教学反思教学方法的设计分层次教学教学过程中可能出现的问题（一）操作活动导入新课1，教学过程（一），比较，并说明它们的图象性质以及位置关系，你能画出y=x2+2x–1的图象并指出它的开口方向，学习回顾：填写表格：（六），结合本节课特点，其所蕴含的转化，（2）题探究性活动：(1)日常生活中与二次函数最值有关的问题比如:确定容积的纸盒用料最少问题;商，