车轮为什么做成圆形课件

A，确定一个圆的要素同心圆等圆确定一个圆的要素圆心与半径●两张图片中的圆各有什么特征？圆心相同，巩固新知应用新知如图，圆心不同提问:如果一个点到圆心距离小于半径，O之间的距离有什么关系？圆形车轮为什么平稳?（2）C是表示车轮边缘上的任意一点，分类概括活动一，抽象概括等获得知识重要方法，过程分析五，要是车轮能够平稳滚动，O之间的距离与B，那么这个点在哪里呢?大于圆的半径呢?反过来呢?●三，半径不同半径相同，抽象概括，正方形可以吗？分析问题，归纳概括）一石激起千层浪奥运五环福建土楼乐在其中小憩片刻祥子车轮为什么做成圆形?做成三角形，形成概念活动一，银川第三中学刘海燕车轮为什么做成圆形一，点与圆的位置关系难点:圆定义的形成与探究二，理解圆的概念及点与圆的位置关系，情景引入，揭示概念产生的背景（图片欣赏感受生活离不开圆）活动二，巩固新知，判断点P与⊙O的位置关系．（1）若PO=55，探索新知，解决问题圆形车轮为什么平稳?(1)如图，教材分析重点:圆的定义，目标分析三，激励全体学生参与整个活动，O表示车轮的轴心，B表示车轮边缘上的两点，经历探索点与圆的位置关系的过程，A，B表示车轮边缘上的两点，C，一端栓在柱子上，过程与方法经历形成圆的概念的过程，方法分析四，巩固新知应用新知画一画已知AB=3cm，O之间的距离应满足什么关系？(1)如图，教学过程一，作图说明满足下列要求的图形：(4)到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形(3)到点A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形三，设计说明一，归纳，教材分析二，三，应用新知练一练已知⊙O的面积为25π，则点P在；（2）若PO=4，O之间的距离有什么关系？投圈游戏圆的定义：平面上到定点的离等于定长的所有点组成的图形叫做圆提问:如果一个点到圆心距离小于半径，则点P在圆上．三，情感态度与价值观借助生活中丰富的感性图片营造出亲切，目标分析知识与技能了解圆在生活中的广泛应用，分析，则点P在；（3）若PO=，O之间的距离与B，那么这个点在哪里呢?大于圆的半径呢?反过来呢?二，O之间的距离与A，展示概念的形成过程（探究车轮为什么做成圆形）活动三，A，另一端栓着一只羊，和谐的课堂气氛，形成概念（设计游戏，方法分析四，O表示车轮的轴心，一根5m长的绳子，并感受观察，A，请画出羊的活动区域，