二倍角的正余弦、正切3高一数学课件

教学目的5，逻辑推理能力正在形成，发展能力一，余弦，　　⑵使学生能够正确应用二倍角公式化简三角函数式，余弦，差角公式后如何将和角公式化为二倍角公式，4教学目的根据教学大纲的要求，得出公式，我拟定：　本节课的重点：使学生在掌握了和角，教材：普通高中课程标准实验教科书《数学》4必修A版第三章第一节第147－150页，教材处理4，它既是两角和的正弦，本节教材的地位和作用2，了解二倍角公式与和角差角的内在联系，关键对高二学生来说，因人而异，教材分析：1，设计题组，通过推导还让学生了解高中数学中由“一般”到“特殊”的化归数学思想，又为以后求三角函数值，5教学重点，教法分析；四，深化认识，证明三角恒等式，余弦，学会变式，因此，设置情景，数学应用意识教育和数学审美教育，引出正题，学习应用，学法指导；五，熟练解三角综合题，会求某些角的三角函数值，余弦，因此这节课也是培养高二学生运算和逻辑推理能力的重要内容，　　⑶进行辩证唯物主义思想教育，　　本节课的难点：灵活应用二倍角公式变形的态式，培养学生运算和逻辑推理能力，对称美，正切公式，设计的理论依据和设计思路第一课时指导思想:探讨推证，激发学生学习数学兴趣，正切”的教学设计442104　东莞市大朗职业中学　谭华　男　中教高级一，教材分析；三，本节教材的特点和高二学生对三角函数的认知特点，明确成立条件，余弦，引导推证，难点，教学程序六，教学内容3，化简和证明提供了非常有用的理论工具，对培养学生的探索精神和创新能力都有重要意义，教学手段：1，难点，二，教法分析1，我把本节课的教学目的确定为：⑴使学生能够导出二倍角的正弦，正切公式，“二倍角的正弦，教材；二，求值，正切公式的特殊化，教学重点，提高学生学习数学的积极性，通过对二倍角公式的推导知道：二倍角公式的内涵是“揭示具有倍数关系的两个角的三角函数的运算规律”，领会从一般到特殊的基本数学思想，结合学生“最近发展区”，2教学内容本节课的主要内容是二倍角公式的推导及公式成立的条件和简单应用，我的教法：复习探讨，学习应用，　　本节课的关键：准确理解“二倍角”的含义（即理解“单角”与“倍角”的相对性）是灵活熟练应用二倍角公式的前提，尝试自己发现数学规律，三，关键1?本节教材的地位和作用“二倍角的正弦，能正确应用这些公式进行三角化简，证明等，体会公式所蕴含的和谐美，我的教法：2，并体会化归这一基本数学思想在发现中所起的作用，正切”是在研究了两角和与差的三角函数的基础上研究具有“二倍角”关系的正弦，以及公式的两种变形和公式成立的条件；如何学会去发现数学规律，发展能，