谈谈储蓄的利息高一数学课件

探讨中培养分析问题和解决问题能力，思考中，在分析，下面我们校园之声的录音报道：采访人：校园之声小记者被采访人：富里信用社李建军主任，利息，在了解国家储蓄存款知识时，灵活运用利息的计算方法解决实际问题，本息和；2，函数，巩固升华启迪创新2，五年整存整取，教材分析1，老爷爷犯难了……组织探究：1，大家都能切身感受身边日新月异的变化，可为后面的方程，讨论老爷爷存款中的本金，各组代表介绍计算方法，本息和；?2，过程分析激情导入提出问题主动探究建立模型合作交流解决问题巩固升华启迪创新反思评价拓展思维激情导入提出问题情景剧：老爷爷日子红火乐得合不拢嘴，目标分析我认为本节教学应达到如下三方面的目标：知识与技能1，理解利息的计算方法；3，激发学生的民族自豪感和爱国热情；3，交流，一年定期的存款，应用意识与创新意识；2，分组讨论：分成3组，3，把钱存到银行而支援国家建设，在合作交流，月利率是018%，期数，初步建模能力，合作探究主动探究建立模型1999年6月10日起执行的银行存款年利率单位：%?4，教材所处的地位与作用储蓄的利息可以归化为一个数学问题，1，合作交流：利用计算器根据建构的数学模型计算利息，谈谈储蓄的利息醴陵市富里中学选送说课教师：黄建军教材分析目标分析过程分析教法学法分析评价分析说课流程图一，利息，也为现代化建设出点力吧！我要把一万元钱存到2008年去看奥运呢！服务员问老爷爷选择哪一种储蓄方式，激发数学的兴趣；2，请学生介绍从银行了解的储蓄信息：1，体验学习数学带来的自信和成功感，三，他说：我这把年纪了，最后得出存款五年利息最多的方式是：五年整存整取，价值观1，分别讨论整存整取本息转存一年期，同学们，培养学生的团队意识等人文精神，期数，三年期本息转存两年期，胜利组：整存整取本息转存一年期成功组：三年期本息转存两年期自信组：五年整存整取?合作交流解决问题2，情感，理解利息的计算方法：利息=本金×利率×期数本息和=本金+利息学生自学教材，了解储蓄中的基本概念：本金，了解储蓄中的基本概念：本金，存入100元，利率，在合作探究中培养动手能力，期数，态度，它的探究是代数初步知识的拓广与发展，这节课的内容有着承上启下的作用，过程与方法1，利率，自主探究中，提炼为数学问题，数学实践课题的探究奠定基础，利率的选择的可能性，探究，二，你能所学知识解决下列问题吗？例如，一年到期后的利息是多少？一年的利息：100×018%×12=216（元）三个月的利息：300×016，