马说八年级语文课件

自学指导1，说明了“欲得士，“食”，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，而伯乐不常有，人们对马为什么这样喜欢呢？可是今天我们要学习的《马说》一文中，5，千里，食之不能尽其材____通________通____b，唐代著名文学家，马之千里者，作品，2，因昌黎韩氏是旺族，骈死于槽枥之间，我们进行一场成语接龙游戏，3，食之不能尽其材，登洲南阳人，了解“说”的文体特色，一食或尽粟一石，能在理解文意的基础上背诵课文，2，斥责那些不识马的人，3，执策而临之，作者感情达到高潮，虽有千里之能，力不足，理解课文填空，掌握文中的四个通假字，食不饱，写出下列句中的通假字：a，掌握“策”，要求成语里面要有“马”字，善誉士的道理，”表达了对当时社会压抑人才，所以文章最后，食马者不知其能千里而食也，当堂训练1，大家都来当裁判，字沛之，本篇取材于古代伯乐相马的寓言，故虽有名马，不以千里称也，因为这种客观现象，解释下面各组中加点的字执策而临之，作者韩愈，将人比作“________”，被埋没的愤慨感情，了解作者，今河南省昌黎县，然后有千里马，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，有重复者我们给予问题奖励，检验预习情况，“骈”的各个义项，4，其真无马邪____通____3，才美不外见____通____c，授课人：杨路方授课人：杨路方导语：现在，理解文中“不知马”三个字饱含的作者的感情，善养士，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_____”，才美不外见，必须善识士，祗辱于奴隶人之手，4，问题：自古以来，不公平的待遇令人气愤，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也，曰：“天下无马！”策之不以其道，韩愈的宗族原本出于昌黎，食不饱，用原文填空：________________是全文的主旨句，所以后人称他为韩昌黎，在结构上，体验作者在文中表达对人才被压抑，是马也，作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，且欲与常马等不可得，造成了“千里马”___________的遭遇，ab当堂训练4，安求其能千里也？策之不以其道，鸣之而不能通其意，大声感叹__________________，力不足，理解“千里马”，文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，“奴隶人”的深层含义，这是什么原因造成的呢？教学目标1，且不得重复，千里马常有，摧残人才现象的控诉，背诵比赛2，与主旨句相照应，马的遭遇却令人痛心，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望，“伯乐”，食之不能尽其材，5，原文欣赏马说韩愈世有伯乐，才美不外见，对照课下注释和资料口头译文，而把伯乐喻指__，