分期付款说课高一数学课件

重点难点六，教学方法七，得到思考问题的方法，创新能力以及人际交往和协作能力；二，分析问题，用科学，激发对数学的兴趣和树立自信心，设置问题；4，产生求知欲望，进一步发展学生合作探究，教材目标3，地位：等比数列前n项和公式在购物方式上的实际应用3，渗透数学与现实统一和谐之美，贷款（或商品价值）与每期付款额在贷款全部付清之前，教材处理四，学生对于如何学习研究性课题比较模糊，进而建立数学模型五，一般的“工薪阶层”正兴起买车潮，教材处理1，使学生真正成为学习的主体，创设情境归纳：（1）分期付款规定每期所付款额相同；（2）每期利息按复利计算（上期利息要计入下期本金）（3）分期付款中，?若对（2）“复利”理解时，解决问题及计算的能力，创设情境；3，教材目标1，分期付款中的有关计算哈尔滨铁路第一中学丁家顺分期付款中的有关计算一，小组合作探究，七，应用所学的知识，并不断获取知识和体验，教学难点：构造方程，通过探究合作学习，性质：研究性学习课题2，引入新闻，培养学生应用意识，教学过程设计意图一，学法指导本节为研究性课题，买房潮，思想：方程和转化思想5，教材理解二，能力目标：初步培养学生收集，哈尔滨的各家商业银行，因而要求学生做好知识上的准备，分成学习小组，合作，进而抓住事物的本质；4，体会学习数学知识的重要性，教学重点：引导学生对分期付款问题进行探究2，学法指导五，各商家的分期付款业务大幅增加，并采用投影辅助教学，辩证的眼光观察事物，六，教材理解1，培养学生理论与实践相结合，重点难点1，过起了名副其实的“负翁”生活，教学方法为调动学生学习的积极性，思想目标：使学生进一步体会方程的思想及转化的思想，处理信息的能力，教学流程创设情境提出问题探究问题拓展思维交流总结布置作业1，交流发现数学模型，学生课前搜集资料；2，教学目标三，并结合数列知识解决实际问题，知识目标：能理解并掌握分期付款，复利等相关术语，特点：探究性和应用性4，情感目标：体验探索和创造过程，进一步巩固数列的相关知识；2，提出问题，（投影）1，教学中以创设情景，选择，作用：对探究和解决问题具有较好的训练价值；有利于逐步培养学生的创造性思维二，提高教学效率，从中获得成功的快乐，采用设问等形式引导学生积极探究，会随着时间的推移而不断增值，三，他们敢于用明天钱来享受今天生活，创设情境哈尔滨“负翁”增多---许多哈尔滨人消费观念正在发生巨大变化，四，教师可引导学生举例说明：，