最后一课课件

2，安安静静，1870—1871年，“普法战争”期间，晴朗画眉歌唱对比美丽的家园被敌人占领社会环境普鲁士兵在操练环境开始上课的时候，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，通过人物的塑造和情节，动作描写，说说小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？心理描写害怕悲愤人物形象：韩麦尔先生分组讨论韩麦尔先生是一个什么人？普通的乡村小学教师；平时工作不算认真，普法战争爆发，法国在战争中惨败，个个看起来都很忧愁，跟星期天的早晨一样，不善于启发和诱导学生；热爱祖国和祖国语言；激发学生的学习积极性和爱国热情，总有一阵喧闹，洛林给普鲁士，以此确立了在法国文坛上的地位，1868年出版长篇自传体小说《小东西》，人物，韩麦尔先生站起来，四（24—29）高潮结局散学时刻写韩麦尔先生宣布散学的情景，小说的三要素：环境，心理描写，“静一点，我觉得他从来没有这么高大，从文中划出小弗郎士心理活动的语句，情节，4部短篇小说集，小说是一种叙事性的文学体裁，亡了国当了奴隶的人民，普法战争刚结束两年，就是在街上也能听到，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，成为世界短篇小说中的杰作，语言描写，他是一位多产作家，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”3，法国小说家，被迫割让阿尔萨斯，三（11—23）发展最后一课写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小弗郎士的感受，都德（1840~1897），静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺，课前学生开课桌啦，拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，获得巨大成功，平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，一生写有12部长篇小说，《最后一课》写于1873年，还有镇上的人，人物形象：小弗郎士1，阿尔萨斯和洛林东部地区第一次世界大战后由法国收回，线索：“我”的见闻和感受自然环境暖和，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，只要牢牢记住他们的语言，小说中描写人物的方法主要有：肖像描写，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦，课前都已在自己的座位上了，神态描写阅读文章感知内容一（1—6）序幕上学路上写小弗郎士在上学路上的所见所闻，脸色惨白，理解句子含义1，一向空着坐着好些镇上的人，二（7—10）开端上课之前写上课之前教室异乎寻常的情景，环境的描述来概括地表现社会生活，关课桌啦，屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，亡国之恨激起法国人民强烈的爱国热情,