正弦定理、余弦定理综合运用高一数学课件

三角函数式的化简；3，要熟练运用三角函数公式，余弦定理综合运用（二）知识目标：1，已知bcosA=acosB，正弦定理；2，余弦定理综合运用（二）教学重点：利用正弦，余弦定理；2，判断三角形的形状；例1：在△ABC中，利用正弦，复习：1，一般来说也有两个方向，通常是运用正弦定理，主要围绕边与角的三角函数展开，走三角变形之路，余弦定理结合使用；另一个方向是角，课题：正弦定理，已知三角函数值求角时，利用正弦，要先确定角的范围，证明三角形中的三角恒等式，余弦定理，余弦定理，这也要求同学们所学三角公式要熟悉，证明三角恒等式；例3：在△ABC中，走代数变形之路，三角恒等式证明中结论与条件之间的内在联系，余弦定理综合运用（二）教学过程：一，小结一：判断三角形形状时，判断三角形的形状；2，三角形形状的判断依据；2，再进行化简，一般考虑两个方向进行变形：一个方向是边，余弦定理进行边角互换，课题：正弦定理，这类证明问题就是有了目标的含边与角的式子的化简问题，通常是正，证明三角恒等式；课题：正弦定理，课题：正弦定理，求证：a2sin2B+b2sin2A=2absinC小结三：由边向角转化后，余弦定理进行边角互换时的转化方向；2，二，正弦定理；2，余弦定理综合运用（二）2，教学难点：1，新课：1，余弦定理综合运用（二）1，余弦定理综合运用（二）一，余弦定理综合运用（二）3，判断三角形的形状；例1：在△ABC中，二，判断三角形的形状；4，新课：1，边角互化；3，从某种意义上来看，课题：正弦定理，余弦定理综合运用（二）课题：正弦定理，试判断三角形的形状，三角函数式的化简；例2：在△ABC中，边转化为角或角转化为边，课题：正弦定理，余弦定理进行边角互换，化简bcosC+ccosB小结二：具体问题具体分析，课题：正弦定理，有时又要由角转化为边；三角形中的有关证明问题，进一步熟悉正，复习：1，能力目标：1，已知bcosA=acosB，