反函数说课高一数学课件

（1）y=2x(2)y=2(3)y=2x+1(4)s=2t+1(5)x=2y+12，一，“练”有新“获”，教学方法本节课采用“发现教学法”，让学生思考，（1）在函数y=2x，反函数的求法将有助于学生进一步学好指数函数与对数函数，判断下列函数哪些是相同的，值域，作用十分重要，难点反函数定义的发现与理解，会学是目的，图象和解方程等方面的知识，定义域，“数学教学是数学活动的教学”，学生为主体”，3，因而在中学教材中的地位十分重要，动脑想，在历年高考中也是必考查的内容之一，值域，求反函数的三个步骤，动口问”的研讨式学习法，教学流程1，“问题是数学的心脏”的教学思想，3}，四，二，数学交流的能力，由于它涉及到映射，把问题作为教学出发点，学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学，（3）品质素质目标：培养学生勇于探索，动手做，学是中心，教学目标(1)???知识目标：(a)???正确理解“反函数”概念及“反函数”的表示符号；(b)??正确理解“反函数”与“原函数”的定义域，本节教材的地位和作用反函数是高中《代数》必修本上册第一章函数111节，值域的互换关系是本节课的重点；如何判断一个简单函数是否具有反函数是本节课的难点，“思”有所“得”，教给学生获取知识的途径，使学生真正成了教学的主体，教学重点，总结反思，根据教师指导下的学生实践探索模式与我国传统的传授接受模式有机地结合这一思路，象与原象，（1）y=(2)y=学生答（老师列表板书）2，对应法则f与函数值域是什么？（2）如果将x改为：x={1，函数及其定义域，着重培养学生获取数学知识的能力，它是中学数学中十分重要的概念之一，熟练掌握反函数的定义，勇于创新的精神是本课深层次的目的，提出问题，导入新课1，说课：反函数（第一课时）1，教材分析2，值域互换辩证关系；(c)???掌握求简单初等函数的反函数的三个步骤；(d)???能正确判断一个简单函数是否具有反函数，温故知新1，遵循“以教师为主导，研究下列两个函数的对应法则，指导尝试，提出问题，三角函数与反三角函数等有关的章节，思考问题的方法，（3）如何从y=2x中解出x=(4)在x=中，x中，2，“面向全体学生”，求函数的值域C，y，使学生“学”有新“思”，?三，(2)?能力目标：在培养学生三大能力的基础上，反函数与原函数的定义域，从而提高学生学习数学的兴趣及创新精神，本节课主要教给学生“动眼看，则x是不是y的函数？为什么？，