直线与圆锥曲线的位置关系高一数学课件

3，直线与圆锥曲线有无公共点的问题，有关中点弦的问题，二，圆锥曲线内其它涉及到弦的问题，欢迎进入数学多媒体课堂上课教师：李金泉2009年7月17日星期五直线与圆锥曲线的位置关系一，例3，分析问题，从而培养我们抽象思维的广阔性有着积极的作用，也就是相关的联立为方程有无解的问题，直线与圆锥曲线有无公共点的问题，应注意：直线与圆锥曲线仅有一个公共点的情况，要点1，解决问题的能力，圆锥曲线内其它涉及到弦的问题，是一种有益的尝试，这样k的值有（）(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个CD(二)，2，抛物线的一条弦的中点为，直线与圆锥曲线相交所得弦长的计算通常利用方程根与系数的关系求得应用公式：有关弦中点的问题可利用中点公式及根与系数的关系解决，例1，若直线与双曲线仅有一个交点，多题一解——它对培养我们善于从不同的事物中找到其相同之处，并注意结合其它数学知识综合解决通性通法是法宝三：小结1：本节课研究了三个问题，填空题）可利用曲线图形观察分析，应紧扣一元二次方程有关根的理论，无疑这对培养我们善于从不同的事物中找到其相同之处，如平行于抛物线对称轴的直线与抛物线；平行于渐近线的直线与双曲线有些直线与圆锥曲线位置关系的讨论题（特别是选择题，过点且与抛物线仅有一个交点的直线有（）(A)1条(B)2条(C)3条(D)4条例2，评注：一题多解——它对培养我们从多个角度去观察问题，教学过程(一)，评注：一题多变——通过改变条件或改变结论或改变命题的陈述方式或改变图形等，迅速得出结论（数形结合），还有其它可能，及其适应能力，进而培养我们抽象思维的能力与思维的深刻性有着良好的功效，(三)，求此弦所在的直线方程，使命题发生变化，直线与圆锥曲线相交所得的弦长的计算，通常利用“代入”化简后的一元二次方程进行讨论，除了相切外，直线与圆锥曲线有无公共点的问题，进而培养我们的创新意识与精神,