曲线和方程说课高二数学课件

教材及教学对象分析1．教材的地位和作用2教学对象分析3．教学重点和难点分析4．教学目标分析二，那么，试写出以原点为圆心，分析：设P(x，y)是圆上任意点，例3：如图所示：在平面直角坐标系中，如果某曲线C上的点与一个二元方程f(x，“曲线的方程”概念：在直角坐标系中，1），0），应从两个方面进行证明：(1)曲线上的点的坐标都是方程的解；(2)以方程的解为坐标的点都是曲线上的点，证明：因为点P（2）设是方程的解，半径等于2的圆的方程问题1：圆C如图所示：圆C以原点为圆心，0），(2)可知，2为半径的圆的方程，练习题(A)2已知等腰三角形三个顶点的坐标A(0，问题4：角平分线有什么性质？满足这些性质的点的集合是什么?与“曲线的方程”，C（2，导入新课2新课学习3知识应用4课堂练习5课堂小结提出问题概念展现程序：概念建构概念应用概念表述提出问题概念展现程序：概念建构概念应用概念表述“方程的曲线”，教学效果预测一，曲线和方程说课一，根据定义，点是这个圆上的点由(1)，并证明你的结论，教学过程五，学法四，这个方程叫做曲线的方程；这条曲线叫做方程的曲线，画出相应的曲线：(1)满足定义给出的两个条件;(2)满足定义的第一个条件，学法1类比学习法2探究式学习法3自主性学习法4反馈练习法四，2为半径，教学手段和方法教学手段：利用计算机辅助教学教学方法：1探究式教学法2启发教学法3讲练结合法和题组教学法三，y)=0的实数解建立了如下的关系：(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解；(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点，“方程的曲线”有共同点吗？例3：如图所示：在平面直角坐标系中，3请同学们根据下列关系，中线AO（O为原点）的方程是x＝0吗？为什么？1已知方程ax2+by2=25的曲线经过点A（0，但不满足第二个条件;(3)满足定义的第二个条件，2为半径的圆的方程，并证明你的结论，是以圆心为原点，）和点B（1，b的值，3）B(-2，试写出以原点为圆心，教材及教学对象分析二，问题3说说自己的理解：(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解；(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点，教学过程1创设情景，写出相应的方程，教学手段和方法三，求a，但不满足第一个条件，