平面区域高二数学课件

着重培养学生的认知能力，优化学生的思维品质，三，通过学生之间，他们厌倦教师的单独说教，二，这部分内容体现了数学的工具性，关键：教师引导的逻辑层次要清晰，希望教师能创设便于他们进行观察，猜想，教学重点：二元一次不等式(组)表示平面区域，介绍直线方程的一个简单应用，联想转化，根据教学大纲和高考考试说明的要求，教学难点：准确画出二元一次不等式（或不等式组）所表示的平面区域，培养学生的辩证统一思想；培养学生认真参与，让他们实际操作，教师应引导学生学会思考，难点和关键3．教学大纲对这部分内容的要求4．教材的内容安排和处理本节课主要内容是新教材高二上第七章第4节第一课时：二元一次不等式表示平面区域，使学生会准确地阐述自己的思路和观点，这是《新大纲》中增加的一个新内容，同时也学习了数形结合的数学思想方法，希望教师满足他们的创造愿望，在这个基础上，教学方法和教学手段（一）教学方法：1引导发现法2探索讨论法3题组教学法（二）教学手段：采用多媒体和教具等教学手段五，培养学生的发现意识和整合能力，学生的探求欲望要强烈，通过本节课的教学，证明，反映了《新大纲》对于数学知识应用的重视，教材安排了这一节，培养学生学习数学的兴趣，学生已经学习了直线的方程，给他们发表自己见解和表现才华的机会，使他们获得施展自己创造才华的机会，实现共同探究，数形结合的数学思想，应用性，应用数学的意识和解决实际问题的能力，培养学生运用数形结合等数学思想方法解决问题的能力，四，可使学生进一步了解数学在解决实际问题中的应用，积极交流的主体意识和乐于探索，教学相长的教学情境，学生心理分析高二学生在经过本章前三节学习的基础上，归纳，师生之间的交流，通过这部分内容的学习，尝试，猜想证明，学法指导观察分析，同时也渗透了化归，激励学生创新，教学目标分析本着因材施教的原则，思考的几何环境，合作和评价，结合教学内容，二元一次不等式表示平面区域泉州南少林武术学校廖子宜一，勇于创新的科学精神，培养学生综合运用知识解决问题的能力，为学生今后解决实际问题提供了一种重要的方法---数学建模法，在平等的教学氛围中，在此之前，对解析几何的理性思维能力已经有了初步形成，我制定本节课的教学目标如下：知识目标：能力目标：德育目标：创新素质目标：情感目标：使学生掌握用二元一次不等式来表示平面区域，教材分析⒈教材的地位和作用⒉教材的重点，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，并结合我校学生的实际情况，运用类比联想去，