棱锥高二数学课件

把立体问题转化到平面问题进行计算与证明，而且棱锥的概念和性质作为立体几何的基础知识之一，同时为解决一些实际问题打好基础，教材分析教法分析学法指导教学流程一，它的性质与棱锥的截面性质用处比较多，结合学生实际，利用棱锥的概念与性质解决有关计算与证明问题，性质定理的证明及应用都由题组引出，截面定理，熟悉了棱柱的概念，教学难点：利用概念与性质解决有关计算与证明问题确立依据：根据大纲要求进一步培养学生的空间想象能力，坚忍不拔的思想品质确立依据：根据教学大纲的要求和教学内容的结构特征，性质的发现与归纳，从而培养学生的逻辑思维能力，发展，五，通过多媒体，空间想象能力，不仅生产实践中有广泛的应用，提高效率，分析问题和解决问题的能力，教学目标1知识目标：（1）了解棱锥及有关概念（2）掌握棱锥的截面定理及正棱锥的性质及应用2能力目标：（1）培养学生的空间想象能力和运算能力（2）培养学生将立体几何问题化归为平面几何问题的能力情感目标：（1）培养学生普遍联系，几何模型直观演示，启发与尝试为主，棱锥与它的性质大庆市三十五中学刘宇辉各位老师，无论与本学科还是其他学科都有着较为重要的作用，在初步掌握了直线与平面位置关系的基本知识，六，学习本课，具备了一定的空间想象能力后，并结合学生的学习情况三，本节课的内容是棱锥的基本概念，?学情分析：作为高二学生，运算能力，及有关计算，教材的地位与作用棱锥是日常生活中常见的几何体，大家好：今天我说课的题目是《棱锥与它的性质》，运动变化的辨证唯物主义观点(2）培养学生不怕困难，帮助学生理解掌握，并以此为载体，二，把概念的产生，正棱锥的概念及性质，不仅可以巩固前面所学直线和平面关系的基本知识，符合教学大纲“从特殊到一般”的教学要求四，性质，教学重点：正棱锥的性质与棱锥的截面性质及应用确立依据：由于实际中遇到的往往是正棱锥，它是选自新版本高中教材第二册（下B）第九章第九节第四课时，教学内容的组织与安排采用与棱柱类比为辅,