苏教版八年级上册第五单元课件

欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，结构，研读课文二部分，单元起始课以小组为单位搜寻有关人与自然关系的资料（包括文字资料和图片等），美在何时？美在何处？3美是需要人用心去体会的，3引导学生发现作者感情的变化，2作者所写的苏州园林的特点是什么？3苏州园林“图画的完美”主要是从哪四个方面体现的？4苏州园林“图画的完美”还在哪些方面进行了体现？苏州园林（二）运用了哪些说明方法？分析其表达作用，制作成课件，整体感知内容和结构，4．开展有意义的视听活动，明确悲剧效果产生的第一个原因，1请找出正面描写的文字，作者各持什么态度？都市精灵（二）一，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法，文章写的是幽径，幽径悲剧（一）导入初读课文，1这部分文字从两个方面写了幽径的美，作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，4请找出文中表明作者对动物与人该如何现出所持观点的句子，1请从文中找出相应的句子作为副标题，反复朗读，扫除字词障碍，你觉得文中哪些语句表明作者体会到了这美？3对藤萝的侧面烘托又是从哪两方面进行的呢？三，动词的句子；说说这些词语的表达作用，2．学习说明文的有关知识和写法，2题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些这类精灵？3文中写到的这些精灵都分属于哪些城市？4本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点？5对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，研读课文一部分，3．体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，整体感知内容，提高视听效果，藤萝悲剧，单元教学目标1．正确理解人与自然的关系，1从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方，那么文章的哪几节文字是在整体上写“幽径”呢？3刚才同学们把题目中的“幽径”换成了“藤萝”，那么文章的哪几节文字是在写“藤萝”呢？4那么文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢？幽径悲剧（一）一，心情经历了哪些变化呢？1请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子，你觉得换成哪个词语好？为什么？2题目为“幽径悲剧”，都市精灵（一）导入；初读课文，1根据课文的内容把课文题目“幽径悲剧”中的“幽径”换掉，课堂展示，你觉得文中哪些语句表明作者体会到了这美？二，整体感知文章的内容和结构，2哪些具体地对动物直接描写的语句也流露了作者感情，看看是从哪几方面来写？2美是需要人用心去体会的，是哪两个方面呢？2幽经之美，讨论小鸟流泪的原因和小鸟快乐的要求苏州园林（一）导入；初读课文，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义，找出准确地使用副词，明确悲剧效果产生的第一个原因，却用大量笔墨写了，