变化率与导数（第一课时）说课高二数学课件

用数学语言进行描述，极值，互动式讨论，用导数方法研究函数问题是数学学习的必然也是高考命题的方向，万事开头难，观察，让学生体会到自己在学“有价值的数学”，理解平均变化率的概念能力目标：体会平均变化率的思想及内涵情感目标：使学生拥有豁达的科学态度，树立学好数学的自信心，文科学生选修这一系列，这个头开好了，对函数的单调性，如果没有掌握好概念性的问题，为研究函数提供了有力的工具，俗话说，教法分析适宜采用启发式讲解，而对导数，归纳发现等授课方式，半径增加了r(1)－r(0)=062当空气容量Ｖ从１加２Ｌ时，而本节课是学习导数的第一课时，充分发挥学生的主体地位，最值等问题都得到了有效而彻底的解决，因此若能让学生主动参与到导数学习过程中，他们的感性思维比较强，文科学生的数学一直都是弱项，以学习小组的形式，半径增加了r(２)－r(１)=0１６探究活动气球的平均膨胀率是一个特殊的情况，能为今后的深入学习和探究打下良好的知识基础和心理基础重点：在实际背景下直观地实质地去理解平均变化率难点：对生活现象作出数学解释教学目标知识目标：了解导数的实际背景，导数作为选修内容深而进入新课程，哪些量在改变？变量的变化情况？引入气球平均膨胀率的概念当空气容量Ｖ从０增加１Ｌ时，他们是充满好奇却又一无所知的状态下开始学习的，并思考：吹气球：每次都吹入差不多大小的一口气观察：气球变大的速度思考：每次吹入差不多大小的气体气球变大的速度一样吗？为什么？对思考的问题给一个科学的回答，解决问题对一种生活现象的数学解释引导：这一现象中，理性思维比较弱，积极思考的学习精神学生现状分析由于新教材是以模块的形式进行展开教学的，他们极容易在解题时钻牛角尖，就需要把这个生活现象从数学的角度，勇于探究，人民教育出版社高中数学选修1-131变化率与导数（第一课时）河源市和平县福和高级中学卢敏芳教材分析函数是高中数学的主干内容，激发学生的学习数学的兴趣，吹气球，营造生动活泼的课堂教学气氛教学过程一引入谁是导数概念的第一发明人？介绍导数背景豁达的心态学习交流二传授新课学习活动：每人配备一个气球，我们把这一思路延伸到函数上，互相合作的风格，归纳一下得出函数的平均变化率探究活动思考：平均变化率的几何意义？引导学生研究以前学过和平均变化率差不多的，