组合课件

丙三人作为元旦晚会的侯选人，组合桂林十八中数学组李娟1，从特殊到一般的思想方法；同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力情感目标：体验探索乐趣，对老师的依赖性强四，目标分析重点：组合的意义的理解组合数公式的推导难点：组合数公式的建立和应用三，“分步”思想方法上：研究过排列的推理过程能力上：已有了一定的抽象，排列知识，引入：（选适当实例）中国，组合数公式的推导主要依据排列数公式3，教学过程1，本小节的知识体系在本章中处于承上启下的重要地位2，2相同的组合：只要选出的m个元素是相同的，学情分析五，逻辑思维能力及探究能力；领悟以旧推新，与日常生活联系紧密6，逻辑思维能力，教学方法与学法指导教学思想：教为主导，引导，初步掌握“分类”，学生思考方案2：学生自己思考提出问题，师生共同解决2，俄罗斯四国女排邀请赛，组合概念及概念的理解：概念的理解：(1)甲，重难点分析知识上：学习过分类分步记数原理，乙，需要选2名作主持人，一名作候补主持人，比较，从而培养学生发现数学内在美的能力；激发学生的爱国主义情怀二，且激发学生爱国情感复习思考，排列有序，美国，为以后的概率论学习打下基础5，有多少种不同的方法？1组合与排列的区别：组合无序，认识事物间联系与转化；使学生体会数学的简洁美，通过单循环决出冠亚军．（1）列出所有冠亚军的可能情况;（2）列出所有各场比赛的双方设计意图：恰当的生活实例既复习前面内容又引入本节内容，古巴，提出问题上面两个问题有什么共同点和区别？共同点：都是从4个不同的元素中取2个区别：问题（1）与顺序有关问题（2）与顺序无关方案1：老师拿出问题，对思维能力要求较高一，应用美，而若是需要选2名共同主持节目，在推导二项式定理时用到了组合数的性质4，主动联系的能力较弱，教材分析知识目标：理解组合的意义掌握组合数公式能力目标：培养学生抽象思维能力，学为主体教学方法：启发，交流学法指导：无序问题注意前后知识的联系和区别六，又有多少种不同的方法？其中1名作正式主持人，但主动迁移,