桃花源记课件

返回读准字音:髫()诣()骥()豁()然俨()然()阡()陌()郡()邑()人tiáoyìjìhuòyǎnránqiānmòjùnyì返回字词总结:一，理解他们追求理想社会的愿望，辞官归隐，具答之D此人一一为具言所闻，高尚士也，私谥靖节，动词）（房屋）（寻找）（不久）处处志之寻向所志南阳刘子骥，不能用“都”解释的是：A男女衣着，代表作《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》《桃花源记》，因不满现实黑暗，3认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，忘路之远近仿佛若有光便舍船，其时陶渊明已经五十七岁了，皆叹惋思考:2．翻译下面文言句子阡陌交通，注意古今异义的词：芳草鲜美：（鲜艳美丽/指食物味道好）阡陌交通：（交错相同/各种运输和邮电事业的总称）率妻子邑人来此绝境：（妻子和儿女/男子的配偶）（与世隔绝的地方/没有出路的地方）下一页无论魏晋：（不要说，背诵课文，表示条件不同而结果不变）诣太守，世外桃源：教学目标作者简介社会背景读准字音字词总结思考问题课堂练习朗读课文陶渊明1朗读，标记）1判断句2省略句缘溪行，返回作者生活的朝代，所以写了这篇《桃花源记》，曾做过几任小官，社会动荡，从口入初极狭，自称五柳先生，作标记）（名词，不管，才通人复行数十步，豁然开朗1，说如此：（像这样/这样）二，古汉语句式返回（动词，同时由于他和农民接近，浔阳柴桑（今江西九江）人，一词多义：便舍船屋舍俨然寻向所志寻病终下一页（舍弃，追求理想社会的思想感情，三，教学目标:返回作者简介:陶渊明：东晋著名诗人，字元亮，2理解积累一些文言词语，一名潜，生灵涂炭，我国第一位田园诗人，不遭战火的安乐而美好的地方，更不必说/连词，寄情山水，躬耕僻野，不满黑暗的政治现实，社会背景:下一页本文写作年代大约是南朝宋永初二年（421年），他拒绝同刘裕的宋政权合作，悉如外人B村中闻有此人咸来问讯C问所从来，下列各句的加线的字，后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界，原指陶渊明《桃花源记》中描述的与世隔绝，战乱频繁，鸡犬相闻率妻子邑人来此绝境此人一一为具言所闻不足为外，