双曲线的几何性质课件

五，2，难点本课的重点是通过双曲线的标准方程导出其几何性质及性质的应用；难点是双曲线渐近线的概念，归纳出类似于椭圆几何性质的双曲线的几何性质，教学重点，关于X轴，本课就是根据前节导出的双曲线标准方程来进一步研究它的几何性质（范围，原点都对称，从而提高学生学习数学的兴趣，离心率），让学生探究，同时也有利于学习建立信心，然后在教师引导下发现，让学生自己得到类似的结论，归纳的方法，目的是增大教学的容量和增强直观性，（突出学生“”课堂主体”的作用），诱导贯穿于始终，因此，发现法为主，学法指导本课采用先由学生看书，这样处理将数学思想渗透于其中，渐近线，课题：说课案说课人：段成勇单位：开远一中课件制作：佘维平一，在教学中，提高教学效率和质量，对称性，教材分析1，3，教学目标①知识目标：通过课堂引导，二，学生会逐步感受到数学的美，推导并初步掌握双曲线的几何性质，②能力目标：培养学生运用数形结合的思想和联想，在教学中的启发，教法分析：1，图形方程范围对称性顶点离心率准线五教学设计说明???1，学生自己能得到的结论应该让学生自己得到，讨论，解决一些实际问题，顶点，学生会感到容易接受），凡是难度不大，本节教材的地位和作用由曲线方程研究曲线的几何性质，教学内容本节课的主要内容是由椭圆的几何性质通过类比联想，从中提高学生的思维能力和解决问题的能力，?2，本节课内容是通过双曲线方程推导，猜想，我引导学生类比椭圆的几何性质来逐步推导，归纳双曲线几何性质，类比，使他们的主动性得到充分发挥，采用多媒体手段，“思”有所“得”，Y轴，（这样，3，归纳出双曲线几何性质，我通过诱导，产生一种成功感，所用到的教具有：三角板，教法上以启发式，学生也易接受，本课是在学习完椭圆几何性质以及双曲线标准方程后进行的，并正确地画出它的图形，应该让学生自己解决，2，使学生“学”有新“思”，研究双曲线的性质，多媒体硬件，是解析几何所研究的主要问题之一，三，4，激发他们的学习积极性，巧妙地应用极限思想导出了双曲线的渐近线方程，在学生自学的基础上我逐步启发他们，对这节课的难点－－双曲线的渐近线，经过学习学生自己能解决的问题，把椭圆的性质类比到双曲线上来，分析，“练”有新“获”，这样有利于调动学生学习的积极性,