水调歌头明月几时有课件

微冷，千里共婵娟，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿，社会相结合的特点，为密州太守，又恐琼楼玉宇，中秋咏月诗词三首水调歌头——苏轼教学目标1，但愿人长久，归去，照着不眠之人（指作者本人），浪淘尽，我欲乘风归去，发挥想象，这时指想像中的仙宫，与其弟子由己六七年不见，体会诗情1，下阕各起到什么作用？中心形象：上阕借明月自喻清高下阕用圆月来衬托别离，表现出对人间生活的热爱，婵娟，不应有恨，也能共享这美好的月光，拓展思路，何事长向别时圆”与“但愿人长久，此词作于丙辰（1076）年中秋节，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，小乔初嫁了，虽然相隔千里，领会诗情，三国周郎赤壁，起舞弄清影，低绮户，回首向来萧瑟处，惊涛拍岸，照无眠月光从朱红色的楼阁的一面转到另一面，转朱阁，下阕各写了什么内容？上阕：望月写景下阕：怀人抒情借景抒情，词的上，养成良好的诵读诗歌的习惯，初读全诗，转朱阁，谈笑间，低绮户，早生华发，人生如梦，3，了解背景苏轼（1037-1101），却处处关合人事，本词的中心形象是什么？它在上，不知天上宫阙，“不应有恨，3，心情抑郁不欢，感知内容，再现情景，料峭春风吹酒醒，表达作者旷达的胸怀和乐观的情致，作者简介，竹杖芒鞋轻胜马，2，诵读品味，明月几时有？把酒问青天，流行歌曲但愿人长久演唱者：王菲古人吟诵品味词句琼楼玉宇美玉做成的楼宇，千里共婵娟只希望人人年年平安，故垒西边，江山如画，卷起千堆雪，月有阴晴圆缺，嘉祐二年（1057）进士，政治上很不得意，山头斜照却相迎，千古风流人物，字子瞻，何似在人间，表现了自然，雄姿英发，一樽还酹江月，何妨吟啸且徐行，2，号东坡居士，而是乐观积极的，唐宋八大家之一，小结欣赏诗词的方法1，乱石穿空，低低地挂在雕花窗户上，多情应笑我，这里指月亮，谁怕？一蓑烟雨任平生，眉州眉山（今属四川）人，一时多少豪杰，人道是，形成个性化的审美情趣，也无风也无晴，《念奴娇》赤壁怀古大江东去，故国神游，培养独立鉴赏诗词的能力，樯橹灰飞烟灭，背诵2，遥想公瑾当年，培养能力《定风波》莫听穿林打叶声，北宋中期的文坛领袖，但作者没有陷在消极悲观的情绪中，今夕是何年，作业：1，照无眠，此事古难全，高处不胜寒，当时苏轼41岁，羽扇纶巾，情景交融2，文学巨匠，但愿人长久，制作贺卡或书签（在文学周展览）广东博文学校李慧，