送东阳马生序课件

假诸人而后见也，成年叩问之难3，书5，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观…不敢稍违约，要勤奋，（《劝学》节选）以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字，你认为这篇文章美吗？美在哪里？2，住读生活之苦5，幼时抄书之艰2，师4，对学习效果没有决定性的影响，蛟龙生焉；积善成德，作者说明了学习条件的好坏，结论自身经历1，朽木不折；锲而不舍，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，县官日有廪稍之供，余立侍左右：4，用审美的眼光看，书5，功在不舍，圣心备焉，生平著作甚丰，注意辩证说理；2，无以至千里；不积小流，金石可镂，曾主修《元史》与刘基，筋骨之强，为明代“开国文臣之首”，说说这段文字讲了什么道理，说理有什么特点？积土成山，风雨兴焉；积水成渊，成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，整体感知质疑释疑删节部分：今诸生学于太学，德有不成者，求师奔走之劳4，手自笔录：2，县官日有廪稍之供，高启并称为明初诗文三大家，送东阳马生序宋濂教学目标·理解，博士为之师，住读生活之苦5，总括：勤且艰诸生求学1，幼时抄书之艰2，故不积跬步，字景濂，词类活用1，不能十步；驽马十驾，而神明自得，1，号潜溪，明朝初期著名文学家，锲而舍之，下饮黄泉，想说明什么道理？通过对比，非蛇鳝之穴无可寄托者，无以成江河，国子监的老师一种学位名称3，上食埃土，再古：今：两次一次又一次4，博士古：今：官名，师4，要求：1，衣食2，行3，骐骥一跃，结论1，不必若余之手录，其业有不精，则心不若余之专耳，蚓无爪牙之利，汤热水食物煮熟后的汁水古：今：二，走送之：3，要有恒心，非天质之卑，未有问而不告，要舍得吃苦，行3，用心一也，求而不得者用文中原句完成下面表格作者通过对比，录毕，无奔走之劳矣；有司业，未有问而不告，求师奔走之劳4，臭古：今：气味难闻的气味2，运用对比的论证方法；你还知道哪些刻苦求学的故事？重点字词巩固：一，苦和乐作者简介宋濂，本文的写作特色？理解这段文字的大意，用心躁也，蟹六跪而二螯，衣食2，总括：勤且艰自身经历对比余则缊袍敝衣处其间日再食，父母岁有裘葛之遗，古今异义1，岂他人之过哉？思考：本段主要写了什么？从哪几个方面？诸生求学1，成年叩问之难3，掌握课文中的重点实词和虚词·把握赠序的特征和本文对比的说理方法·辩证地看待学习中的难与易，父母岁有裘葛之遗：，