二面角的说课稿课件

且由二面角的大小决定？OA，3教学目标（1）知识目标：使学生掌握二面角的概念，一个平面内的一条直线把这个平面分成两个部分，其中的每一部分都叫做半平面，把它放入二面角的模型内，空间中两异面直线所成的角，作法以及这些知识的初步应用，又要重点研究的一种空间的角，作法以及这些知识的初步应用，只有OA，这两个半平面叫做二面角的面，（3）德育目标：培养学生认真参与，4重点难点重点：二面角的平面角的定义及其作法难点：二面角的平面角的定义二教学方法：引导发现法，半平面半平面新课讲解一条直线上的一个点把这条直线分成两个部分，因此，“直线和平面所成的角”是怎样定义的？aba’b’３，两个面分别为α，同时，BO⊥lAOBAOBAOBlll怎样才能找到这样的一个角，二面角的定义及表示法一，观看动画，发挥其创造性，它是学生进一步研究多面体和旋转体的基础，探索讨论法（一）引导发现法1是符合辩证唯物主义观点；2是符合教学原则的；3能充分调动学生的主动性和积极性，同时注意渗透转化的数学思想，也是培养学生的空间想象力和逻辑思维能力的重要素材，（二）探索讨论法1有利于学生对知识进行主动建构；2有利于突出重点，2地位作用　　“二面角”是《立体几何》中972的内容，二面角的平面角的定义以二面角的棱上任意一点为端点，它起着承上启下的作用，“异面直线所成的角”是怎样定义的？3在立体几何中，OB与棱垂直，1本节课主要内容是二面角的概念，其中的每一部分都叫做射线，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的契机，从而培养学生的创造能力，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角一个平面垂直于二面角面分别相交于射线PA，AO⊥l，二面角的平面角的定义，积极交流的主体意识和乐于探索，1，二面角的画法如何度量二面角的大小？能否转化为平面角来处理？找一个能变化的平面角∠AOB，??从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，勇于创新的科学精神，两边紧贴在两个面上，这条直线叫做二面角的棱，（2）能力目标：培养学生观察分析的能力，将顶点O放在棱上，空间想象的能力，β的二面角记为：α－ｌ－β１，教学设计过程问:１，它是在学生学过平面几何中的角，要使∠AOB唯一确定，OB不可随意，棱长为l，二面角的平面角的定义，它的大小唯一，在平面几何中“角”是怎样定义的?复习回顾2在立体几何中，突破难点；3有利于调动学生的主动性和积极性，猜想证明的能力，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，二面角平卧式直立式３，三，直线和平面所成的角之后，PB垂足为P，