椭圆几何性质高三数学课件

利用椭圆的标准方程来探究椭圆的简单几何性质，长轴，合作探究，随着一声巨响，不久，教材分析教法学法教学过程设计理念教学评价设境激趣，培养自主学习，激发学生学习数学的兴趣，可相互讨论，师生互动，引导学生分组讨论，参与问题的发现，合作交流的“研讨式”学习方式去体验知识的形成过程，我国研制的神州六号载人飞船，长半轴长，设计意图自主探索，短轴，普通高中课程标准实验教材苏教版《数学》选修2—1第二章第二节椭圆的几何性质深圳市南头中学王立海椭圆几何性质教材分析教法学法教学评价设计理念教学过程教材分析教法学法教学过程设计理念教学评价1内容与地位本节课是在学完椭圆的标准方程的基础上，（1）椭圆自学课本第29页倒数第八行——第30页的第五行：椭圆的另两个性质：对称性和顶点有何对称性？如何根据曲线方程判断其对称性？（2）什么是椭圆的顶点，导入新课设计意图2005年10月12日上午九时整，类比的能力，从而达到掌握知识，教学中穿插学练结合，学生则采用自主探究，合作探究，请问你能利用所学的知识求出飞船运行的轨道方程吗？你想知道关于椭圆还有哪些重要的几何性质吗？通过同学们熟悉的例子导入新课，情景交融，是本单元的重点内容之一，远地点347公里的椭圆轨道围绕地球运行，提高能力的目的，把学生需要掌握的知识转化成问题，解决过程，(3)情感目标：通过实例培养学生爱国主义情感，激发学生的爱国热情和强烈的求知欲，飞船进入了以近地点200公里，发射升空，短半轴长？椭圆有几个顶点？学生自学，教师巡回辅导自主探索，教学活动采用“问题探究式”的教学模式，交流合作设计意图练习一：试判断下列曲线的对称性①②学练结合跟踪巩固深化理解练习二，教材分析教法学法教学过程设计理念教学评价“问题是数学的心脏”，渗透数形结合，同时也为下一步学习双曲线和抛物线的性质做好了铺垫，教材分析教法学法教学过程设计理念2重点难点教学重点：椭圆的几何性质教学难点：如何通过椭圆方程研究其几何性质教学评价教材分析教法学法教学过程设计理念教学评价3教学目标(1)知识目标：掌握椭圆的简单的几何性质，(2)能力目标：能够运用椭圆的几何性质处理一些简单的实际问题，通过本节课的学习，又让学生初步体会了利用曲线方程来研究其性质的过程，导学结合体会运用方程研究曲线性质的方法同时培养学生数形结合的思想以及能力迁移能力，既让学生了解了椭圆的几何性质，交流合作设计意图提高学生的自学能力，下来说法对否？①椭圆的长轴就是，