苏教版平面向量坐标运算高三数学课件

寻求问题的解答，学生通过自己的理解和对新授课掌握的程度找到切实可行的方法，能力方面和情感方面的目标,尽心引导，自主学习，使其始点和坐标系原点重合通过动画演示，以期达到在知识方面，终于问题，关键是不共线？“科学与知识的增长永远始于问题，循循善诱；　　　　　　★　疏通思路，热情辅导；　　　　　　★　掌握过程，培养学生创新思维；为学习能力不同的学生提供广阔的空间；体现学生的主体地位，完善了认知结构；◆　牵出一个问题链，并求他们的坐标，耐心开导；　　　　　　★　解题练习,乐于探索的钻研精神感受理解例一：如图，愈来愈深刻的问题，xA①几何表示②坐标表示例一体现了解法发散和问题变换的思想：◆　渗透了向量的几何表示和坐标表示；◆　促使新旧知识系统化，结合向量相等的概念突出重点设计意图：◆　发挥学生的主体作用◆　训练学生独立思维，分别表示向量，　　设计意图思考运用设计意图：◆　巩固新知识◆　培养学生思维的深刻性和批判性深化拓展设计意图：供学有余力的学生课后思考，教　学　目　标提供新知识产生的理论基础●向量的几何表示●向量共线的充要条件●平面向量的基本定理●基底的理解：基底不唯一，精心指导；　　　　　　★　存在不足，??　　　根据教学大纲的要求以及学生的实际知识水平，北师大南山附中荣红莉Email:ronghongli0118@163com平面向量的坐标运算《平面向量坐标运算》教学说明教材的地位和作用承上启下;推进了立体几何的改革;使空间结构系统地代数化，引导学生从不同的问题　　解答中领悟新旧知识的本质属性，愈来愈能启发新问题的问题”　—　（哲学家）卡尔．波普尔向量正交分解几何角度：原向量在基向量上的投影长度代数角度：线性组合的系数创建新知识创设情境－激活思维－适时点拨（幻灯片演示动画）突破难点任一向量通过平移，反馈练习——作业设计设计意图：分层训练；达到拔尖和“减负”的目的；为下节新授课的学习作铺垫，力求做到：　　　　　　★　提出问题，发展学生的个性；培养学生分工协作的能力，教学评价===例一例二例三演练反馈总结提炼教　学　反　思本节课的教学重视发挥学生的主体作用与教师的主导作用，把空间形式的研究从“定性”推到“定量”的深度;为用“数”的运算解决“形”的问题搭起了桥梁，重视“过程”的教学,交流互助的良好　　的学习习惯设计意图鼓励学生选择不同的解题方法，善于分析，用基底，　　力求体，