数学教学设计课件

远期目标：(1)，掌握)技能(模仿，了解学生思维水平，确立目标2，课堂教学的重点与实际的联系3，具有实施指导性例：以形论形的基本技能(初中)以式论形的基本技能(高中)(A)指数函数的图象与性质(B)抛物线的教学设计(C)椭圆的教学设计2，总结性评价评价方式：提问，数学方法2，练习，开拓创新)课堂文化(团结协作，了解学生现有知识水平和数学技能2，预测教学目标的实现情况教学任务：学习素材，迁移)例：等差数列的求和公式(2)，对数学的价值取向3，分析任务：1，诚实求是，知识与技能目标行为动词：知识(了解，分析任务3，理智自律，探索)例：中位数与众数的概念(3)，学生所具备的前沿知识与方法，理解，教学主题，宽容谦恭)例：两角和的余弦公式，数学教学设计的____五大步骤浙江省象山中学蒋亮五大步骤：1，了解学生4，形成性评价2，教学主题：学习素材与教学目标的联系，认知特征，独立操作，具有较长周期性(2)，了解学生之间的群体差异四，情感，评价结果：评价分类：1，垂直概念二，评价项目：学生接受新知识的难点，设计活动：数学探究课：创设情景----资源生成----回应反馈----新情景的产生----数学建模课：数学文化课：五，近期目标(1)，设计活动5，函数概念，评价项目三，过程与方法行为动词：过程(经历，具有价值方向性(3)，了解学生：1，确立目标：1，学习素材：数学知识，勤奋自强，态度与价值观行为动词：反应/认同，发现)方法(模仿，评价结果一，领悟/内化联系实际数学史与爱国主义辩证唯物主义与形而上学思维的品质(严谨朴实，考查，