数学归纳法说课ppt课件

重点，难点一，数学归纳法证明步骤分几步？3，学法指导1，证n=k+1时，说目标2，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性，进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力创设一种愉悦情境，贯穿了高中数学的几大知识点：不等式，论证能力，新课引入3，引导发现法和讲解讨论结合法三，这节课讲的是高三《数学》（选修Ⅱ）P62~P64的相关内容通过对它的学习能起到：提高学生的抽象思维能力，教材分析（一）教材的地位和作用数学归纳法是一种重要的数学方法，教材分析说课内容4，难点知识目标情感目标能力目标培养学生观察，命题成立(2)假设n=k命题成立则当n=k+1，猜测能力，为什么这些步骤缺一不可？4，大胆质疑氛围，数学归纳法（说课）3，教学过程1，重点：理解数学归纳法证题中的递推思想难点：理解数学归纳法的原理和实质，学情分析学生在学习数列求通项时，本节作为第一课时，并学会与同学交流4，大胆质疑3，学生已经具备一定的归纳，教学方法5，理解数学归纳法的原理和本质；掌握数学归纳法证题的两个步骤；并能初步使用(三)，教学方法1，合作交流的意识等方面发展不够均衡，课后及时完成“课后作业”四，新课讲解4，数列，学情分析1，教学过程2，小结与作业五，全面提高学生的综合素质，三角函数……数学归纳法按教学大纲可安排三课时，为什么可以把假设拿来使用？（1）先证明当n取第一个值n0时命题成立；（2）然后假设当时n=k(k∈N*)命题成立，重点，听课时积极思考，数学归纳法是证明一些与什么有关的命题的？2，数学归纳法如何证明“无限”这一难点的？5，反馈练习2，教材的地位和作用3，提高学生学习的兴趣和课堂效率了解归纳法，培养学生探索的创新精神，使学生处于积极思考，分析，命题也成立自学思考1，第二步“假设中n=k命题成立”，学法指导1，但在探究问题的能力，新课引入等差数列{an}通项公式推导a2=a1+da3=a2+d=a1+2da4=a3+d=a1+3d…an=an-1+d=a1+(n-1)d复习回顾(1)当n=1时，养成自学习惯，尚有待加强，课前預习教材有关内容2，掌握数学归纳法的证题步骤(二)，说目标二，并，