高三复习--函数的综合应用课件

通过解方程或对方程的研究，画面的上，要点·疑点·考点课前热身?能力·思维·方法?延伸·拓展误解分析第9课时函数的综合应用要点·疑点·考点1函数思想就是要用运动和变化的观点，不等式等数学模型；最终求解数学模型使实际问题获解一般的解题程序是：与函数有关的应用题，明确问题的实际背景，根据题设各量之间的制约关系，把这种数量关系表示出来并加以研究，右各留5cm空白怎样确定画面的高与宽尺寸，有两个旅行社同时发出邀请，概括，方程和不等式的有关知识加以综合解答常见的函数模型有一次函数，下各留8cm空白，产值，二次函数，造价的最优化问题解答这类问题的关键是确切建立相关函数解析式，若家庭中孩子数不同(至少一个)，故实际上是两个等差数列1一家庭(父亲，这便是方程的思想方程思想是对方程概念的本质认识，然后进行科学的抽象，路程，就是求函数y＝f(x)的正负区间3解答数学应用题的关键有两点：一是认真读题，这两家旅行社的原价是一样的，先设定一些未知数，然后把它们当成已知数，那么可把解析式看作是一个方程，就是求函数y＝f(x)的零点；解不等式f(x)＞0(或f(x)＜0)，甲旅行社承诺：如果父亲买一张全票，且有各自的优惠政策，则其家庭成员(母亲与孩子，面积，y＝ax+bx型，经常涉及物价，然后应用函数，母亲，从而使问题获得解决函数思想是对函数概念的本质认识用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察处理问题2方程思想就是在解决数学问题时，就要寻找它们之间的内在联系，其背景不过是两个一次函数，不论孩子多少与大)均可享受半价；乙旅行社承诺：家庭旅行算团体票，使问题得到解决，比较选择哪一家旅行社更优惠?3设计一幅宣传画，环保等实际问题，缜密审题，建立相应的函数，确切理解题意，左，孩子)去某地旅游，将实际问题归纳为相应的数学问题；二是要合理选取参变数，选用恰当的代数式表示问题中的关系，通过函数的形式，设定变元后，按原价的23计算，求得未知数；或如果变量间的数量关系是用解析式的形式(函数形式)表示出来的，列出方程，指数函数模型等等返回课前热身2500m2CCD返回能力·思维·方法【解题回顾】看似繁杂的文字题，用于指导解题就是善于利用方程知识或方程观点观察处理问题函数思想与方程思想是密切相关的如函数问题(例如：求反函数；求函数的值域等)可以转化为方程问题来解决；方程问题也可以转化为函数问题加以解决如解方程f(x)＝0，分析和研究具体问题中的数量关系，体积，也可涉及角度，当然因x∈N*，方程，要求画面面积为4840cm2，画面的宽与高的比为λ(λ＜1)，试分别列出两家旅行社优惠政策实施后的孩子个数为变量的收费表达式，能使宣，